閱讀能力的養(yǎng)成影響著學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,各國都很重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),我國也在2016發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提出新的要求。但是目前高中生的閱讀能力現(xiàn)狀不容樂觀,很多學(xué)生完不成課標(biāo)所規(guī)定的閱讀量,因此關(guān)于學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的探究仍是十分必要的。本文共分為四個(gè)部分�！熬w論”主要概述研究的背景、意義、國內(nèi)研究的現(xiàn)狀,以及研究的理論依據(jù)和研究的方法。第一部分論述基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中生閱讀能力的內(nèi)涵,并界定了本文出現(xiàn)的“閱讀”、“閱讀能力”、“小說”、“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”、“高中語文發(fā)展核心素養(yǎng)”等相關(guān)概念。重點(diǎn)論析高中生閱讀能力的具體內(nèi)涵,包括快速閱讀文本能力、知識(shí)的理解與運(yùn)用能力、分析質(zhì)疑與批判能力、評(píng)價(jià)與鑒賞能力、拓展延伸閱讀能力、傳承與弘揚(yáng)文化能力。第二部分主要論析高中小說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的優(yōu)勢(shì)及目標(biāo),結(jié)合人教版和蘇教版教材,分析當(dāng)前高中小說的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求。從小說文體故事性強(qiáng)、小說語言吸引力強(qiáng)、表現(xiàn)手法藝術(shù)性強(qiáng)、小說反映內(nèi)容廣闊、小說蘊(yùn)含的文化深厚五個(gè)方面,分析高中小說閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的優(yōu)勢(shì)。而要達(dá)到的高中小說教學(xué)目標(biāo)則包括:教師... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）研究背景及意義
    （二）該項(xiàng)研究的依據(jù)
    （三）相關(guān)研究的概述
    （四）該項(xiàng)研究的方法
一 基于發(fā)展核心素養(yǎng)的高中生閱讀能力的內(nèi)涵
    （一）相關(guān)概念界定
    （二）閱讀能力的內(nèi)涵
    （三）閱讀能力的提高與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成
二 高中小說閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的優(yōu)勢(shì)
    （一）基于發(fā)展核心素養(yǎng)的高中小說閱讀教學(xué)概況
    （二）高中小說閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的優(yōu)勢(shì)
    （三）高中小說閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求
三 高中學(xué)生閱讀能力方面存在的問題及其歸因
    （一）高中學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查
    （二）高中學(xué)生閱讀能力不高及歸因
四 小說閱讀教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生閱讀能力的策略
    （一）關(guān)注學(xué)生發(fā)展,深入挖掘文本價(jià)值
    （二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)
    （三）引領(lǐng)情感體驗(yàn),拓展學(xué)生審美空間
參考文獻(xiàn)
附件1
附件2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神——基于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的思考[J]. 劉慶昌.  教育發(fā)展研究. 2017(04)
[2]高中語文核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵及培育路徑[J]. 貢如云,馮為民.  教育理論與實(shí)踐. 2017(05)
[3]構(gòu)建中國化的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 林崇德.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
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[5]摭談高中語文教學(xué)中小說的深度閱讀[J]. 潘珍.  語文知識(shí). 2016(19)
[6]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng):深入回答“立什么德、樹什么人”[J]. 林崇德.  人民教育. 2016(19)
[7]學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的國際分析[J]. 黃四林,左璜,莫雷,劉霞,辛濤,林崇德.  中國教育學(xué)刊. 2016(06)
[8]問題與改進(jìn):閱讀教學(xué)中思維的發(fā)展與提升——基于高中語文閱讀教學(xué)片斷的分析[J]. 朱武蘭.  課程.教材.教法. 2016(02)
[9]中小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)策略新探[J]. 陽梅.  教育教學(xué)論壇. 2015(08)
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本文編號(hào)：2934305