智障兒童的身心發(fā)育比較緩慢,認(rèn)知水平和智力都比較低下,在學(xué)習(xí)時所遇到的障礙比較大,學(xué)習(xí)能力較弱。因此,作為一名初中語文教師,在教學(xué)的過程之中,一定要深入了解智障兒童的身心特征,因地制宜,制定有效的教學(xué)方案,多種教學(xué)手段并行,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)智障兒童去學(xué)習(xí)語文知識,提升他們的學(xué)習(xí)效率,讓他們更好的去掌握語文知識,以便于以后以更自信的姿態(tài)去面對社會生活。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020年15期

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、善用多媒體教學(xué)
二、善用故事教學(xué)法
三、開展提問教學(xué)法
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]加強智障學(xué)生語文教學(xué)的策略[J]. 魏紅芳.  文學(xué)教育(上). 2019(05)
[2]智障生語文教學(xué)生活化的現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略探究[J]. 黃少娟.  考試周刊. 2019(27)



本文編號：2932308