語言與文化的關系相互依存,相互存在,缺一不可的整體。在英語教學過程中,注重在發(fā)展學生的綜合語言運用能力的基礎上,要注意提高學生用英語進行思維和表達的能力。同時《新課標》還確定了初中階段對文化意識的分級教學目標。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,更多的英語教師開始認識到,不能只把英語當作一門考試課,而是在英語教學的過程中幫助學生獲得一定的文化知識,促使他們跨文化交際能力的提高。但是,在某初中,由于種種原因,英語教學中的文化教學還沒有真正具體實施,還存在一定問題。作者在跨文化交際等理論的基礎上,把文化教學融入初中英語教學中,進行為期半年的實證研究,通過實驗所搜集的有關文化意識的數(shù)據(jù)和有關語言技能和語言知識的數(shù)據(jù),并進行檢驗分析。作者得出結論,文化教學可以在一定程度上融入初中英語課堂教學,提高學生的文化意識和文化技能。不僅如此,文化教學更能進一步的提高學生的語言技能和語言知識。 

【文章來源】：江西科技師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 論文結構
第2章 文獻綜述
    2.1 國內外對于文化教學的研究與發(fā)展
        2.1.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.1.2 國內研究現(xiàn)狀
    2.2 語言與文化
        2.2.1 語言的定義
        2.2.2 文化的定義
        2.2.3 語言教學與文化教學
    2.3 理論基礎
        2.3.1 跨文化交際理論
        2.3.2 薩丕爾—沃爾夫假說理論
第3章 研究方法
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究設計
    3.4 研究工具
    3.5 數(shù)據(jù)收集
第4章 研究結果與討論
    4.1 前實驗研究—初中英語教學中的文化教學現(xiàn)狀調查
        4.1.1 學生問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.1.2 教師問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.1.3 初中英語教學中的文化教學存在的問題
    4.2 實驗前測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.2.1 文化知識水平前測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.2.2 英語語言知識水平前測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    4.3 實驗后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.3.1 文化知識水平后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.3.2 英語語言知識水平后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
        4.3.3 訪談結果統(tǒng)計與分析
    4.4 小結
第5章 對初中英語教學中的文化教學的建議
    5.1 加強教師的文化意識,努力學習,提高自身文化素質
    5.2 改變傳統(tǒng)教學模式,提倡靈活多樣的教學方法
    5.3 發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新能力
    5.4 改革英語教學評價
        5.4.1 教師的評價
        5.4.2 學生的評價
第6章 結論
    6.1 本研究的結論
    6.2 本研究的局限性
    6.3 本研究的未來展望
參考文獻
附錄一 調查問卷
附錄二 調查問卷
附錄三 文化知識水平測試卷
附錄四 實驗班語言知識水平測試成績
附錄五 訪談提綱（學生）
附錄六 教學實例中西飲食文化風俗比較（1）
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語課堂教學中學生的中國文化英語口頭表達能力研究[J]. 龍湘明,劉文歡.  湘南學院學報. 2015(06)
[2]再論大學英語教學中的中國文化教學[J]. 彭紅利.  現(xiàn)代交際. 2015(11)
[3]中學英語教師素質研究的文獻述評[J]. 朱璐慧,展素賢.  英語教師. 2013(02)
[4]情感教學——學生主體性發(fā)展的助推器[J]. 張燕燕.  現(xiàn)代教育科學. 2009(12)
[5]作為文化實踐的語言學習——Patrick R. Moran的語言—文化教學觀評析[J]. 陳西雁.  青海師范大學學報(哲學社會科學版). 2009(03)
[6]跨文化交際與外語教學[J]. 何幸君.  福建商業(yè)高等�？茖W校學報. 2005(03)
[7]國外跨文化教育實踐案例分析[J]. 魯子問.  外國教育研究. 2002(10)
[8]關于語言僵化現(xiàn)象起因的理論探討[J]. 陳慧媛.  外語教學與研究. 1999(03)
[9]外語教學研究的發(fā)展趨勢[J]. 劉潤清.  外語教學與研究. 1999(01)
[10]英語文化教學的兩個層次[J]. 曹文.  外語教學與研究. 1998(03)

碩士論文
[1]小學中段英語情感體驗式教學設計及實驗研究[D]. 邢秀芳.西南大學 2006



本文編號：2930376