黨的十八大以來,對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視度日益提高,文化自信被提升到了一個新的高度。無論是國家政策、影視綜藝、大眾媒體還是傳統(tǒng)節(jié)日,都在從不同層面給予傳統(tǒng)文化以有力的支持和積極的弘揚。同時,在最新出臺的《普通高中地理課程標準》(2017年版)中,也在倡導教育教學中應積極融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素,來促進學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和民族精神的發(fā)揚。與此同時,對學生進行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)正在扛起新一輪課程改革的大旗。新課程要求培養(yǎng)學生的綜合思維,促進學生的全面發(fā)展。因此,古詩詞應用于地理教學將有助于學生建立起學科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生從地理視角解讀古詩詞,同時也引導學生從古詩詞中挖掘地理知識,培養(yǎng)具有綜合思維和地理理解力,能夠更好地繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時代青年。本研究扎根一線中學地理教育,深入高中地理課堂。筆者以一名研究者的身份,同時兼具地理任課教師的職位,成為該次研究的實驗操作者。通過調(diào)查了解,抽取兩個相似程度極高的班級,來分別作為實驗班和對照班。在實驗班的地理教學進行古詩詞的滲透,即把古詩詞應用于地理教學,而在對照班不做古詩詞應用于地理課堂的實驗。并且在實驗的前后期... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

學生地理學習興趣的各方面均值統(tǒng)計

男、女生地理學習興趣的各方面統(tǒng)計

圖 4-3 古詩詞的認識和掌握情況的各方面均值統(tǒng)計詩詞的調(diào)查中，前四個問題中，對于古詩詞本身的韻味和魅力方面，得到的認同，但在詩詞類的教育學習節(jié)目，學生的關(guān)注度較低，在生活中所遇，大部分學生都表示學過。中間四個問題，主要測試的是學生對古詩詞的

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于古詩詞的中學地理教學資源開發(fā)探索[J]. 吳素瓊.  科技風. 2017(09)
[2]古詩詞歌曲在音樂教學中的運用[J]. 劉萍.  音樂天地. 2017(02)
[3]淺議古詩詞與地理教學[J]. 劉胥庭.  科學咨詢(科技·管理). 2017(02)
[4]音韻教學:小學詩詞教學不可遺忘的視角[J]. 吳月圓.  現(xiàn)代中小學教育. 2017(01)
[5]古詩詞教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 陳永清.  文學教育(下). 2016(08)
[6]詩詞在地理教學中的妙用[J]. 汪家林.  科教文匯(上旬刊). 2016(08)
[7]注重激發(fā)學生情感 教好中學語文課程[J]. 李克軍.  赤子(上中旬). 2016(03)
[8]小學古詩詞教學中的情趣、理趣與美趣研究[J]. 李淑媛.  福建質(zhì)量管理. 2016(01)
[9]地理教學巧用詩詞提高興趣化解難點[J]. 閆成坤.  才智. 2015(26)
[10]淺談古典詩詞教學中的審美教育[J]. 顧詠梅.  揚州大學學報(高教研究版). 2015(S1)

碩士論文
[1]小學古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化教育研究[D]. 夏陳玲.揚州大學 2016
[2]小學語文古詩詞教學現(xiàn)狀及策略研究[D]. 劉潔.新疆師范大學 2016
[3]情境式教學法在小學古詩詞教學中的應用[D]. 鄭雙.中央民族大學 2016
[4]中學語文古詩詞鑒賞教學探究[D]. 遲志瑩.遼寧師范大學 2016
[5]小學古詩詞吟唱教學研究[D]. 劉美佳.遼寧師范大學 2016
[6]高中古詩詞煉字藝術(shù)教學探究[D]. 劉杰.華中師范大學 2016
[7]高中生地理學習遷移能力調(diào)查研究[D]. 鄧喆.陜西師范大學 2015
[8]小學語文古詩詞誦讀教學的現(xiàn)狀和對策研究[D]. 肖貝.華中師范大學 2015
[9]中學古典詩詞意象教學探究[D]. 焦蘭蘭.遼寧師范大學 2015
[10]詩詞作品在中學歷史教學中的應用研究[D]. 宋付娟.山東師范大學 2015



本文編號：2930206