身體運(yùn)動(dòng)功能操是根據(jù)尹軍教授、袁守龍教授編著的《身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練》和王雄博士等人編寫的《身體功能訓(xùn)練動(dòng)作手冊(cè)》為依據(jù),基于身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的理論,開發(fā)了一套功能練習(xí)。通過強(qiáng)調(diào)人體的基本姿勢(shì)和人體運(yùn)動(dòng)模式,人體的身體素質(zhì)得到組合。為了優(yōu)化人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力,系統(tǒng)地優(yōu)化運(yùn)動(dòng)順序的各個(gè)方面,軀干的力量,力量傳輸序列(動(dòng)力鏈)和肌肉恢復(fù)和再生�？梢杂行СC正X型腿,O型腿,肩部不均勻,脊柱曲度,后凸畸形等不良身體形態(tài)問題。除了上述優(yōu)點(diǎn)外,它還能妥善解決由于霧霾等特殊惡劣環(huán)境天氣下,高中學(xué)生無法在戶外進(jìn)行體育鍛煉的問題,根據(jù)身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練理論,編制運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,且具有較強(qiáng)的可操作性與可行性。因此,如果大多學(xué)校能夠運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練理論,來進(jìn)行學(xué)校大課間體育活動(dòng)的改革,那么體育教師將會(huì)更加有效地開展科學(xué)、規(guī)范、和專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo),從而使學(xué)生們對(duì)大課間體育活動(dòng)的興趣和熱愛得到增強(qiáng),對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到全面提升。本文以高中生大課間體育活動(dòng)引入身體運(yùn)動(dòng)功能操的效果為研究對(duì)象,以國家教育方針政策為依據(jù),采取文獻(xiàn)資料法,教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,測(cè)試法,調(diào)查研究法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以本人所工作的單位山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高二年級(jí)... 

【文章來源】：北京體育大學(xué)北京市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

實(shí)驗(yàn)前后身體素質(zhì)數(shù)據(jù)對(duì)比示意圖

對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后身體形態(tài)數(shù)據(jù)示意圖

俚男Ч?治? 35 -圖 3 實(shí)驗(yàn)前后身體機(jī)能數(shù)據(jù)對(duì)比示意圖3.3 師生對(duì)身體運(yùn)動(dòng)功能操的評(píng)價(jià)3.3.1 學(xué)生對(duì)身體運(yùn)動(dòng)功能操的滿意度、興趣度評(píng)價(jià)以及分析通過調(diào)查學(xué)生對(duì)身體運(yùn)動(dòng)功能操是否感興趣、是否滿意，針對(duì)兩組一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與論證，取得了全面真實(shí)的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，r=0.895,r>0.8 經(jīng)過分析，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果分析可得，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)引入身體運(yùn)動(dòng)功能操的興趣度和滿意度很高。如圖表所示：表 28 調(diào)查學(xué)生對(duì)身體運(yùn)動(dòng)功能操興趣度（N=50）?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練理論為指導(dǎo)的加速跑教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 扆錚,尹軍.  體育教學(xué). 2017(08)
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碩士論文
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[2]身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生體質(zhì)健康水平影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 畢蕊.首都體育學(xué)院 2016
[3]身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練手段改善小學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 劉林.首都體育學(xué)院 2015
[4]陽光體育背景下大課間體育課程模式的實(shí)證研究[D]. 劉博.河南大學(xué) 2011



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