生態(tài)史作為史學(xué)界的新晉,其蘊(yùn)含的生態(tài)文明觀念十分切合當(dāng)下的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀。而高中歷史教學(xué)應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮其社會(huì)性功能,培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。針對(duì)對(duì)高中歷史教學(xué)中師生的生態(tài)觀以及生態(tài)史教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研和分析,同時(shí)結(jié)合當(dāng)下嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題,總結(jié)出在現(xiàn)階段的高中歷史教學(xué)中,師生對(duì)生態(tài)史的重視程度正逐步加強(qiáng)。但在有效運(yùn)用生態(tài)史進(jìn)行教學(xué)這一方面,部分師生受限于各類因素的桎梏,使得如何科學(xué)地運(yùn)用生態(tài)史內(nèi)容促進(jìn)高中歷史教學(xué)發(fā)展成為亟待解決的問題。而前人對(duì)于生態(tài)史在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用的研究多集中在生態(tài)史運(yùn)用的途徑和方法兩個(gè)方面,缺少對(duì)高中歷史教學(xué)中生態(tài)史內(nèi)容的限定和組織。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)性地提出了強(qiáng)化生態(tài)史教學(xué)的對(duì)策,即以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),肯定生態(tài)史引入高中歷史教學(xué)的必要性,并以此為出發(fā)點(diǎn),主張教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),充分理解教材中的生態(tài)史內(nèi)容,避免出現(xiàn)誤用或?yàn)E用的情況。同時(shí),對(duì)高中歷史教學(xué)中生態(tài)史內(nèi)容的量度提出了建議,即在不超過教學(xué)規(guī)定內(nèi)容的前提下,把握教學(xué)中生態(tài)史的含量,重視運(yùn)用生態(tài)史內(nèi)容的合理性,做到有的放矢。此外,采用試卷合作的方式增強(qiáng)... 

【文章來源】：天水師范學(xué)院甘肅省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、概念解析
    三、研究現(xiàn)狀
        （一）生態(tài)史研究現(xiàn)狀
        （二）歷史教學(xué)中的生態(tài)史研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
第一章 生態(tài)史滲入高中歷史教學(xué)的必要性分析
    第一節(jié) 生態(tài)史與唯物史觀
    第二節(jié) 《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《環(huán)境教育實(shí)施指南》的要求
    第三節(jié) 有助于樹立生態(tài)文明觀
第二章 生態(tài)史在高中歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 教材中的生態(tài)史內(nèi)容分析
    第二節(jié) 生態(tài)史在高中歷史試題中的分析
    第三節(jié) 教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用生態(tài)史的不足
第三章 生態(tài)史在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用建議
    第一節(jié) 充分利用教材中的生態(tài)史內(nèi)容
    第二節(jié) 把握教學(xué)中生態(tài)史的用量
    第三節(jié) 注重運(yùn)用生態(tài)史的準(zhǔn)確性和科學(xué)性
    第四節(jié) 加強(qiáng)跨學(xué)科合作與社會(huì)資源的利用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2919327