利用中國教育追蹤調(diào)查(CEPS2013)數(shù)據(jù),運(yùn)用雙變量Probit模型,基于參與時(shí)間異質(zhì)性視角,分析初中生學(xué)業(yè)成績與校外輔導(dǎo)班參與行為之間的關(guān)系,針對(duì)不同學(xué)生群體進(jìn)行了分樣本討論,并進(jìn)行了穩(wěn)健性檢驗(yàn)。研究表明:在"周一到周五校外輔導(dǎo)班參與"的群體中,學(xué)生學(xué)業(yè)成績與校外輔導(dǎo)班參與負(fù)相關(guān),即學(xué)業(yè)成績?cè)胶?參與輔導(dǎo)班概率越小;在"周末校外輔導(dǎo)班參與"的群體中,隨著學(xué)業(yè)成績的提高,學(xué)生校外輔導(dǎo)班的參與概率經(jīng)歷了一個(gè)先上升后下降的"倒U型"趨勢(shì),平均而言,當(dāng)語數(shù)外文化課總分為236分時(shí),學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班的可能性最高。"周一到周五校外輔導(dǎo)班參與"的群體中,學(xué)業(yè)成績與校外輔導(dǎo)班參與之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系在城市學(xué)生和七年級(jí)學(xué)生中更明顯;在"周末校外輔導(dǎo)班參與"的群體中,學(xué)業(yè)成績與校外輔導(dǎo)班參與概率之間的"倒U型"關(guān)系在農(nóng)村學(xué)生和畢業(yè)班學(xué)生中更顯著,城市學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)胶?參與校外輔導(dǎo)的可能性越高,存在"成績?cè)胶?補(bǔ)課越瘋狂"的現(xiàn)象。 

【文章來源】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020年03期 CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

學(xué)業(yè)成績與校外輔導(dǎo)班參與的相關(guān)性

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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