拋錨式教學(xué)模式是建立在建構(gòu)主義理論下的一種重要的教學(xué)模式,要求教學(xué)建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生間的交流、互動(dòng)、憑借學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)從識(shí)別目標(biāo)、提出目標(biāo)到達(dá)到目標(biāo)的全過(guò)程,由創(chuàng)設(shè)情境,確定問(wèn)題,自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。作為一種建構(gòu)主義理論下較為成熟的教學(xué)模式之一,它應(yīng)該被應(yīng)用在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂中以提高中學(xué)生的閱讀能力,發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。筆者通過(guò)對(duì)所查閱到的關(guān)于拋錨式教學(xué)模式的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理,并將其運(yùn)用到高中英語(yǔ)課堂的閱讀教學(xué)中,旨在解決本論文提出的以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)拋錨式教學(xué)模式能否提高學(xué)生的閱讀興趣?(2)拋錨式教學(xué)模式能否培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略?本研究以建構(gòu)主義理論和人本主義理論為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)法,借助問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察來(lái)探究以上問(wèn)題。研究對(duì)象為天水市長(zhǎng)城中學(xué)高一四班和高一六班的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)必修1和必修2,兩班均由同一老師授課。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前,在長(zhǎng)城中學(xué)第一次月考之后,首先,筆者用第一份調(diào)查問(wèn)卷對(duì)高一年級(jí)所有學(xué)生的英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況存在一些問(wèn)題;其次選出參加本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班和控制班,... 

【文章來(lái)源】：天水師范學(xué)院甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Ⅰ. Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance and Purpose of the Research
    1.3 Layout of the Thesis
Ⅱ. Literature Review
    2.1 Introduction to Anchored Instruction
        2.1.1 Definition of Anchored Instruction
        2.1.2 Research of English Reading Teaching
        2.1.3 Research of Reading Strategy
    2.2 Related Research at Home and Abroad
        2.2.1 Research of Anchored Instruction Abroad
        2.2.2 Research of Anchored Instruction at Home
    2.3 Theoretical Foundation
        2.3.1 Constructivism Theory
        2.3.2 Humanistic Theory
    2.4 Summary
Ⅲ. Research Design
    3.1 Research Description
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Subjects
    3.4 Research Methods
        3.4.1 Literature Research
        3.4.2 Case Method
        3.4.3 Classroom Observation
        3.4.4 Questionnaire
    3.5 Research Instruments
    3.6 Research Procedures
Ⅳ. Experimental Process and Results Analysis
    4.1 Experimental Background Description
    4.2 Current Situation of Changcheng Middle School
        4.2.1 Data Collection
        4.2.2 Results Analysis of Questionnaire 1
        4.2.3 Summary
    4.3 Design of Anchored Instruction
    4.4 Teaching Sample of Anchored Instruction
        4.4.1 Teaching Introduction
        4.4.2 Teaching sample of EC
        4.4.3 Teaching sample of CC
        4.4.4 Analysis of Classroom Observation
    4.5 Feedback of Anchored Instruction
        4.5.1 Students? Learning Feedback
        4.5.2 Summary
    4.6 Data Collection and Results of Questionnaire 2
        4.6.1 Results Analysis of Questionnaire 2
        4.6.2 Summary
    4.7 Data Analysis of Reading Test
Ⅴ. Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Inspiration to English Reading Teaching at Senior High school
    5.3 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ Questionnaire 1
Appendix Ⅱ Questionnaire 2
Appendix Ⅲ Pretest Reading Test Paper
Appendix Ⅳ Posttest Reading Test Paper
Appendix Ⅴ Pretest and Posttest Scores of EC and CC
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)閱讀教學(xué):問(wèn)題、原則、目標(biāo)與路徑[J]. 王薔.  英語(yǔ)學(xué)習(xí). 2017(02)
[2]基于“拋錨式”的高校教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 陳偉珂,林宏莉,武曉燕.  教育教學(xué)論壇. 2016(01)
[3]國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)若干研究熱點(diǎn)與啟示[J]. 郭寶仙.  全球教育展望. 2013(08)
[4]建構(gòu)主義在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 高蘭鳳.  教學(xué)與管理. 2013(15)
[5]高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考[J]. 葛炳芳.  課程·教材·教法. 2012(02)
[6]建構(gòu)主義下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究及應(yīng)用[J]. 夏洋,龍鵬屹.  中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(06)
[7]高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與閱讀策略指導(dǎo)[J]. 周蘭英.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(S1)
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[10]新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)初探[J]. 袁麗瓊.  西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2008(S1)

碩士論文
[1]中小學(xué)拋錨式教學(xué)問(wèn)題探討[D]. 吳玉平.杭州師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2918205