在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五大語(yǔ)言技能中,閱讀技能占有很重要的地位,英語(yǔ)閱讀能力的提升在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中同樣占有舉足輕重的地位。高考英語(yǔ)改革將閱讀分值增加,這就證明在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段閱讀能力的提升尤為重要,受到了社會(huì)各界學(xué)者的廣泛關(guān)注。隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展,借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)這一新的教學(xué)模式也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。本論文主要從兩個(gè)方面探索E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究:（1）基于E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是否可以提高學(xué)生閱讀興趣?（2）基于E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是否可以提高學(xué)生閱讀水平?如果可以,主要體現(xiàn)在哪些方面?將E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平是本研究的兩大主要目的。筆者在建構(gòu)主義理論和自主學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的E-learning網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的便捷性和時(shí)效性,學(xué)生由傳統(tǒng)閱讀課堂中的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覍W(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境并引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀任務(wù)。筆者以哈爾濱市第六中學(xué)... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究方法
    1.3 研究目的
    1.4 研究意義
    1.5 論文創(chuàng)新之處
    1.6 論文框架
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 高中英語(yǔ)閱讀的國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.4 高中英語(yǔ)閱讀的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
3.相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    3.1 E-learning 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的定義及優(yōu)勢(shì)
    3.2 建構(gòu)主義理論
    3.3 自主學(xué)習(xí)理論
4.實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 研究問(wèn)題
    4.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象和時(shí)間
    4.3 研究工具
        4.3.1 調(diào)查問(wèn)卷
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)前測(cè)
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)后測(cè)
        4.3.4 訪談
    4.4 教學(xué)實(shí)施過(guò)程
        4.4.1 教學(xué)內(nèi)容
        4.4.2 教學(xué)進(jìn)度安排
        4.4.3 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟
        4.4.4 教學(xué)實(shí)施案例
        4.4.5 教學(xué)模式
    4.5 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集與分析
        4.5.1 學(xué)生成績(jī)分析
        4.5.2 調(diào)查問(wèn)卷分析
        4.5.3 訪談實(shí)錄及分析
5.結(jié)論
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 教學(xué)啟示
    5.3 研究不足
    5.4 未來(lái)展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一 調(diào)查問(wèn)卷
    附錄二 前測(cè)試卷
    附錄三 后測(cè)試卷
    附錄四 閱讀文本（一）必修一 Module 1 My first day at senior high
    附錄五 閱讀文本（二）必修二 Module 1 Our Body and Healthy Habits
    附錄六 閱讀文本（三）必修二 Module 2 No Drugs
    附錄七 E-learning 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)截圖
攻讀學(xué)位期間完成的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J]. 劉力.  中學(xué)生英語(yǔ). 2018(48)
[2]高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 程曉堂.  課程.教材.教法. 2018(04)
[3]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的擴(kuò)展性研究[J]. 王萍,吳亞馨.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(05)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)與案例研究[J]. 王偉,趙桐,鐘紹春.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(03)
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[6]MOOC平臺(tái)與典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的比較研究[J]. 韓錫斌,葛文雙,周潛,程建鋼.  中國(guó)電化教育. 2014(01)
[7]基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)研究[J]. 孫愛(ài)武.  中國(guó)校外教育. 2009(11)
[8]多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)與外語(yǔ)課程的整合研究——對(duì)我國(guó)多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)研究狀況的統(tǒng)計(jì)分析[J]. 娜敏.  外語(yǔ)界. 2008(01)
[9]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的新發(fā)展[J]. 謝曉林,余勝泉,程罡,黃燁敏.  開(kāi)放教育研究. 2007(05)
[10]E-Learning與高校教學(xué)的深化改革[J]. 荊雪.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2007(01)



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