英語(yǔ)寫(xiě)作能力是衡量高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前,大多數(shù)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)依然沿用傳統(tǒng)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)方法,效果不盡人意。同伴互評(píng)已被廣泛應(yīng)用于高校的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,其有效性和可行性得到了很多學(xué)者的驗(yàn)證和認(rèn)可。本文試圖將同伴互評(píng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式運(yùn)用到高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,進(jìn)行同伴互評(píng)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用研究,以提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的水平,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。本論文著重研究以下三個(gè)問(wèn)題:1.目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)價(jià)現(xiàn)狀是什么?2.同伴互評(píng)能否促進(jìn)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高?如果能,主要體現(xiàn)在哪些方面?3.學(xué)生對(duì)同伴互評(píng)的態(tài)度是什么?本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)法及問(wèn)卷調(diào)查為主,訪(fǎng)談法為輔來(lái)收集相關(guān)數(shù)據(jù)。對(duì)定量研究數(shù)據(jù)的處理主要采用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)定性研究的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié),所得的研究結(jié)果如下:目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作主要以教師評(píng)價(jià)為主,沒(méi)有同伴互評(píng)的環(huán)節(jié)。教師評(píng)價(jià)任務(wù)繁重,沒(méi)有精力以語(yǔ)法、詞匯、結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師會(huì)以例文的形式在班級(jí)統(tǒng)一評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題。同伴互評(píng)能有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平,有助于充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)并修改拼... 

【文章來(lái)源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter I Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Significance of the research
    1.3 Structure of the thesis
Chapter II Literature Review
    2.1 Definition of peer assessment
    2.2 Previous study abroad and at home
        2.2.1 Previous study abroad
        2.2.2 Previous study at home
    2.3 Theoretical basis
        2.3.1 Collaborative learning theory
        2.3.2 Formative evaluation theory
Chapter III Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
    3.4 Research procedures
    3.5 Data analysis instruments
Chapter IV Data Analysis and Discussion
    4.1 The present situation of assessment to senior high school English writing
    4.2 The effects of peer assessment on the improvement of students’ writing ability
        4.2.1 Analysis of the scores in the experimental and controlled classes after the experiment
        4.2.2 Analysis of peer assessment effects on the improvement of students’ writing ability
    4.3 Students’ attitudes towards peer assessment
Chapter V Conclusion
    5.1 Major Findings
        5.1.1 The present situation of assessment to senior high school English writing
        5.1.2 The effect on high school students’ writing ability with peer assessment
        5.1.3 Students’ attitudes towards peer assessment
    5.2 Suggestions
    5.3 Limitations
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作同伴互評(píng)反饋模式的可行性及有效性檢驗(yàn)[J]. 白麗茹.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
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本文編號(hào)：2913739