針對中職英語教學中普遍存在學生學習積極性不高,教學效果不佳等問題,采用任務(wù)型教學模式對上海某中職校的英語教學進行了任務(wù)設(shè)計、任務(wù)實施和任務(wù)評價等的教學。結(jié)果表明:任務(wù)型教學模式能夠激發(fā)中職學生的英語學習主動性,有助于提升學生的英語學習效果。同時提出在中職校采用該模式進行英語教育時,應(yīng)以教學目標為核心,以任務(wù)為驅(qū)動,重視情境創(chuàng)設(shè),將傳統(tǒng)教學模式與任務(wù)型教學模式有效結(jié)合,來提升中職英語教學的質(zhì)量。 

【文章來源】：成都師范學院學報. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、任務(wù)型教學模式理論及相關(guān)研究
二、任務(wù)型教學模式的內(nèi)涵與特征
    （一）關(guān)注學習者主體性
    （二）注重語言的工具價值
    （三）強調(diào)交際情境的真實性
三、實施任務(wù)型教學模式的措施
    （一）以教學目標為核心和任務(wù)為驅(qū)動，精心設(shè)計各項教學活動
    （二）重視情境創(chuàng)設(shè)，使語言交際更接近于自然
    （三）取長補短，將傳統(tǒng)教學模式與任務(wù)型教學模式有效結(jié)合
四、任務(wù)型教學模式在中職英語教學中的應(yīng)用
    （一）任務(wù)設(shè)計
    （二）任務(wù)實施
    （三）任務(wù)評價
        1．小組的互評
        2．學生的自評
        3．教師的評價
五、任務(wù)型教學模式在中職英語教學中的實施成效
六、結(jié)語



本文編號：2913729