在高中語文教學中,教師可通過重組課程內容引導學生"學會選擇",并拓展課文內容使學生理解"職業(yè)角色",重視"時間管理",然后通過綜合實踐活動為學生的終身和諧發(fā)展奠定基礎,由此喚醒學生的生涯認知意識,并提高其生涯規(guī)劃能力。 

【文章來源】：語文教學通訊·D刊(學術刊). 2020年06期

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、重組課程內容引導學生“學會選擇”
    （一）圍繞目標主題重組課程內容：
    （二）在“知彼”中借鑒：
    （三）組設任務驅動型寫作，引導學生在“知彼”和“知己”中“學會選擇”。
二、結合課文內容引導學生理解“職業(yè)角色”
三、拓展課程內容引導學生重視“時間管理”
四、開展綜合實踐活動為學生終身和諧發(fā)展奠定基礎
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]校辦讀書節(jié)的閱讀理念[J]. 姚佩瑯.  語文教學通訊·D刊(學術刊). 2016(07)
[3]城鄉(xiāng)小學生離經典名著有多遠——小學生課外閱讀調查研究之二(上)[J]. 鄭惠生.  湖北教育學院學報. 2006(11)
[4]論大眾審美文化的特征[J]. 鄭惠生.  韓山師范學院學報(社會科學版). 2000(03)



本文編號：2913060