線上學習暴露出了學生普遍學習動機不強的問題,以至于在傳統(tǒng)學習中維持"假學習"的狀態(tài)。改變學生線上學習期間出現(xiàn)的掛機、逃課等問題,最重要的是從激發(fā)學生的學習動機入手。本文結(jié)合ARCS動機理論,從吸引學生學習注意,提高教學與學生的適切性,增強學生的學習信心以及幫助學生獲得積極體驗四個維度分析線上教學的優(yōu)化策略。 

【文章來源】：思想政治課研究. 2020年03期 第122-124+64頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

ARCS動機模型

【參考文獻】：
期刊論文
[1]期望價值理論與教師期望效應的激勵機制[J]. 丁蕙,屠國元.  教育評論. 2014(09)



本文編號：2909763