本文關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中立體幾何教學(xué)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育的改革在日益更新著,為了更好的適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程體系,新課程的實(shí)施要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即死板、機(jī)械化的模式,力求開(kāi)創(chuàng)一種以互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng)新為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式作為一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)模式,充分的將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師只注重講,學(xué)生只注重學(xué)的弊端。這種以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)上,有效提高學(xué)生獨(dú)立自主,合作探究的學(xué)習(xí)能力,從而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。本文將探索在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中立體幾何內(nèi)容的教學(xué),立體幾何是在視覺(jué)思維的引領(lǐng)下,培養(yǎng)人的空間感知能力的一門(mén)具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科,并且立體幾何內(nèi)容在高考中也占有很大比重,因此對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)學(xué)好立體幾何內(nèi)容十分重要。本文以高中立體幾何內(nèi)容為載體,通過(guò)設(shè)計(jì)有關(guān)立體幾何有效的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式并實(shí)施在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的對(duì)比實(shí)驗(yàn),結(jié)合文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、測(cè)驗(yàn)法等有效的研究方法,探究這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生立體幾何內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)果、解決問(wèn)題能力、某些數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)非認(rèn)知因素的影響,并在此基礎(chǔ)上分析這種模式的有效性。通過(guò)本文的研究可以?xún)?yōu)化現(xiàn)階段的課堂教學(xué)模式,提高課堂的教學(xué)效率;此外通過(guò)有效的教學(xué)模式的實(shí)施還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高;最后此教學(xué)模式的實(shí)施要求教師能更準(zhǔn)確的把握教材與學(xué)情,可以有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力和群體合作意識(shí)。本文所研究?jī)?nèi)容可為學(xué)校教研奠定基礎(chǔ),使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教學(xué)模式 高中立體幾何
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 研究問(wèn)題的提出10-12
• 一、研究的背景10
• 二、研究的問(wèn)題10-11
• 三、研究的意義11-12
• （一） 優(yōu)化教學(xué)模式，，提高教學(xué)質(zhì)量11
• （二） 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高11
• （三） 促進(jìn)師生共同發(fā)展、不斷進(jìn)步11-12
• 第二章 文獻(xiàn)研究綜述12-16
• 一、相關(guān)概念的界定12-13
• （一）“學(xué)案”與“導(dǎo)學(xué)案”的概念12-13
• （二）“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的概念13
• 二、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)原則及策略13-14
• 三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式14-16
• （一） 國(guó)外研究現(xiàn)狀14
• （二） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 第三章 立體幾何及其教學(xué)研究16-41
• 一、教學(xué)內(nèi)容16-18
• （一） 高中立體幾何內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)結(jié)構(gòu)16-17
• （二） 高中立體幾何應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的必要性17-18
• 二、立體幾何內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)18-38
• （一） 立體幾何導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的原則18-23
• （二） 立體幾何導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程與示例23-38
• 三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在立體幾何教學(xué)中的實(shí)施38-41
• （一） 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在立體幾何教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程38-39
• （二） 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在立體幾何教學(xué)中的實(shí)施原則39-41
• 第四章 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下立體幾何教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究41-71
• 一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)41-42
• 二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)成績(jī)的影響42-54
• （一） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程42
• （二） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析42-54
• （三） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論54
• 三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下學(xué)生解決問(wèn)題能力、數(shù)學(xué)能力的比較研究54-63
• （一） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果分析54-62
• （二） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論62-63
• 四、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生非認(rèn)知因素的研究63-71
• （一） 實(shí)驗(yàn)過(guò)程63
• （二） 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析63-70
• （三） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論70-71
• 第五章 總結(jié)與反思71-73
• 一、研究結(jié)論71
• 二、研究的不足71-72
• 三、今后研究的方向72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄一76-79
• 附錄二79-83
• 附錄三83-85
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文85-87
• 致謝87

【相似文獻(xiàn)】

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6 羅炳良;我國(guó)第一部完整的學(xué)術(shù)史著作——《明儒學(xué)案》[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

7 如皋市磨頭中學(xué);學(xué)案 新課程理念的產(chǎn)物[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2008年

8 記者 王利強(qiáng);忻州十一中“學(xué)案進(jìn)課堂”受歡迎[N];山西日?qǐng)?bào);2009年

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本文編號(hào)：287921