發(fā)布時間：2020-10-31 12:07

　　 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,課程資源建設(shè)的重要性日益凸顯。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課程,生物學(xué)實驗的有效教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。因此,課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué),生物學(xué)實驗課程資源建設(shè)具有重要的理論和實踐意義。然而,縱觀國內(nèi)現(xiàn)有的研究成果,主要內(nèi)容都集中在校內(nèi)實驗室實驗資源的開發(fā)和建設(shè),校外實驗課程資源,尤其是家庭實驗課程資源的建設(shè)研究甚少。本文以酶系列實驗為例,通過測試題檢測學(xué)生科學(xué)探究能力的掌握情況,并以此為依托,對酶系列實驗進(jìn)行家庭化設(shè)計。主要過程如下:第一步,根據(jù)實驗器材的成本、獲取難易度尋找合適的生活化器材;第二步,根據(jù)已獲取的實驗器材設(shè)計合理的實驗方案;第三步,對實驗器材與實驗方案進(jìn)行實證研究;結(jié)果表明成套的生活化實驗器材能夠使生物學(xué)實驗在獨立于學(xué)校之外的環(huán)境中開展。以上研究成果為生物學(xué)實驗課程資源的建設(shè)提供了一定的參考價值;為建設(shè)生物學(xué)家庭化實驗體系提供了一定的方向;也為目前無條件實施生物學(xué)實驗的學(xué)校提供了實驗資源。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.91
【部分圖文】：

實例研究類６０篇；化學(xué)學(xué)科共計１３０篇，理論闡述類９８篇，實例研宄類３２篇；??而生物學(xué)科共計１８篇，其中理論闡述類１６篇，實例研究類僅有２篇。文獻(xiàn)分??類統(tǒng)計結(jié)果見圖１－１：??５??

教材中酶高效性實驗裝置是簡易的敞口試管加膠頭滴管并用衛(wèi)生香檢驗所??產(chǎn)氧氣含量，理論與實踐總是存在差距的，在實際操作中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：??敞口試管氣密性不夠?qū)е卵鯕鉂舛炔粔蚴剐l(wèi)生香復(fù)燃不明顯；敞口試管滴加催??化劑存在先后順序，不能保證ＦｅＣｈ溶液與過氧化氫酶的同時性；為了在家庭??實驗中解決兩個問題，現(xiàn)組裝了以下兩種反應(yīng)裝置：??ａ．定性反應(yīng)裝置??【材料用具】??無針頭注射器一支、氣球一個、軟吸管一根、凡士林、剪刀、一次性皮筋??【組裝步驟】??１．將注射器與軟吸管連接并用凡士林密封接口處；??２．將無破損的氣球與軟吸管的另一端連接并用一次性皮筋與凡士林封口。??ｂ．定量反應(yīng)裝置??【材料用具】無針頭注射器兩支、軟吸管、凡士林、剪刀??【組裝步驟】剪刀剪取一段軟吸管，兩端各連接一個５?ｍｌ的無針頭注射器??并用凡士林密封連接處??【組裝成果】??

圖３－２溫度對酶影響實驗觀察裝置??響實驗裝置（與酶高效性實驗共置（與溫度影響共用一套觀察裝果??驗（定性）??中生物學(xué)中的必修實驗，出現(xiàn)在會辨別實驗變量，并掌握科學(xué)探結(jié)果可知，學(xué)生辨別實驗變量的驗，但都是以媒體課件演示的方生活化的實驗器材和裝置對此實如下：??程中會產(chǎn)生有毒性的過氧化氫，謝過程中產(chǎn)生的過氧化氫，以保
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本文編號：2863924