中學(xué)生高中階段的德育工作主要通過思想政治課實施,思政課是培養(yǎng)和提高高中生思想道德素質(zhì)的最主要的渠道和陣地。高中生只有真正地認(rèn)同思政課,形成固定的正確的認(rèn)識與觀念,其學(xué)習(xí)能動性才能被真正激發(fā),思政課也才能有效展開,真正體現(xiàn)和發(fā)揮出思政課的價值和作用。然而,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中生在思政課認(rèn)同度上有高有低,不均衡的局面在施教過程與受教過程中都形成了相當(dāng)程度的阻礙。通過選取南通市海安市四所中學(xué)的高中學(xué)生進行問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)高中生對思政課認(rèn)同度高的情況是:對思政課的存在的價值、設(shè)置的必要性、知識和能力目標(biāo)、教材內(nèi)容的實用性等認(rèn)同度比較高;對思政課目標(biāo)的落實情況、課時設(shè)置及開設(shè)選修課程的方式、教材內(nèi)容的難易適切度、任課教師的教學(xué)效果、評價模式等認(rèn)同度比較低。認(rèn)同度低的主要原因是:教師沒有充分發(fā)揮自身在學(xué)生課程認(rèn)同中的重要作用;學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、認(rèn)知水平、情感體驗沒有受到重視;思政課評價機制不健全;思政課實施缺乏良好的環(huán)境等。基于高中生對思政課認(rèn)同中存在的問題,可以針對性地提出增強高中生對思政課認(rèn)同的策略。這些策略包括:充分發(fā)揮教師在增強學(xué)生對思政課認(rèn)同過程中的重要作用;充分考慮高中生心理特點構(gòu)建思政課的教學(xué)模式;繼續(xù)完善高中思政課評價制度;進一步優(yōu)化思政課的實施環(huán)境等。一些具體的教學(xué)案例可以體現(xiàn)上述原則和策略。
【學(xué)位單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.2
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究的背景與意義
    二、研究的現(xiàn)狀
    三、研究的方法
    四、研究的創(chuàng)新與不足
第一章 高中生對思政課認(rèn)同的界定與范疇
    一、高中生對思政課認(rèn)同的涵義
    二、高中生對思政課認(rèn)同的構(gòu)成
第二章 高中生思政課認(rèn)同度的調(diào)查結(jié)果與分析
    一、認(rèn)同度處于高位的調(diào)查內(nèi)容
    二、認(rèn)同度處于低位的調(diào)查內(nèi)容
    三、高中生思政課學(xué)生認(rèn)同度處于低位情況的原因分析
第三章 提升高中生思政課認(rèn)同度的策略
    一、最大限度體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用
    二、最大程度激活高中生的能動作用
    三、進一步完善課程評價體系
    四、進一步營造課程施教環(huán)境
第四章 高中思政課學(xué)生認(rèn)同問題的案例分析
    一、教學(xué)研究案例
    二、案例分析與反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄: 調(diào)查問卷
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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3 靳玉樂;課程實施:現(xiàn)狀、問題與展望[J];山東教育科研;2001年11期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

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本文編號：2864169