本文從高中語(yǔ)文循環(huán)隨筆寫(xiě)作實(shí)踐的具體做法出發(fā),圍繞著如何搭建支架、任務(wù)鏈接、分層循環(huán)、提升高階思維品質(zhì)等方面進(jìn)行探討,緊密結(jié)合"分層式共同體"的學(xué)生班組構(gòu)建模式,就學(xué)段任務(wù)分層、學(xué)生任務(wù)設(shè)置進(jìn)行細(xì)化,并對(duì)寫(xiě)作題材、寫(xiě)作形式、評(píng)價(jià)方式等方面的循環(huán)提出具體操作方法,旨在促進(jìn)高中生寫(xiě)作能力逐步趨近于"最近發(fā)展區(qū)"。
【文章目錄】：
一、回本溯源，搭建支架——走近《容齋隨筆》
二、任務(wù)鏈接，分層循環(huán)——建構(gòu)“最近發(fā)展”平臺(tái)
    （一）學(xué)段任務(wù)分層推進(jìn)，三年一盤(pán)棋
    （二）學(xué)生任務(wù)分層設(shè)置，循環(huán)鏈接
        1. 寫(xiě)作題材的循環(huán)
        2. 寫(xiě)作形式的循環(huán)
        3. 評(píng)價(jià)方式的循環(huán)
三、文章互鑒，理性生輝——提升高階思維品質(zhì)

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本文編號(hào)：2863387