如何提高學(xué)生的積極性,是中學(xué)編程教學(xué)始終需要關(guān)注的問(wèn)題。本文以詞云制作為例,探討在Python教學(xué)中,通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),綜合運(yùn)用Jieba、Wordcloud、Matplotlib和Numpy等庫(kù)提供的分詞、可視化等技術(shù),采取循序漸進(jìn)、不斷完善的教學(xué)方法,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),降低編程教學(xué)的門(mén)檻,提高趣味性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,充分調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性,有效提升教學(xué)效果。
【部分圖文】：

初始的詞云

圖1 初始的詞云在完成基礎(chǔ)程序編制的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一些屬性，進(jìn)一步完善詞云的分析結(jié)果和顯示效果。例如，觀(guān)察圖1我們發(fā)現(xiàn)，“葉修”一詞最大，說(shuō)明其出現(xiàn)頻率最高，是該小說(shuō)的核心人物。但是，“他們”“但是”“已經(jīng)”“這樣”等詞盡管使用也很頻繁，卻缺乏指向性。因此，最好作為停用詞予以排除。Wordcloud的停用詞應(yīng)設(shè)為set（集合）類(lèi)型，并在調(diào)用該庫(kù)時(shí)將其作為“Stopwords”屬性傳遞給Wordcloud（例10-12）。如果停用詞較多，我們還可以將其統(tǒng)一設(shè)為數(shù)組，并用for循環(huán)，逐一添加進(jìn)Stopwords（篇幅關(guān)系，代碼省略）。在排除“他們”“但是”“這樣”“自己”“就是”“沒(méi)有”等16個(gè)停用詞后，獲得了新的詞云（圖2）。在該圖中，除“葉修”外，“君莫笑”“陳果”等人物也凸顯出來(lái)。同時(shí)，“現(xiàn)在”“此時(shí)”的出現(xiàn)頻率很高，說(shuō)明作品中對(duì)故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)較多。“角色”“攻擊”“技能”“選手”等詞使用較多，也符合作品描寫(xiě)主人公如何成長(zhǎng)成為一名游戲選手的故事情節(jié)。可見(jiàn)，排除部分停用詞后，故事的出場(chǎng)人物和相關(guān)信息更加清晰了。

Wordcloud默認(rèn)繪制的方形圖片盡管內(nèi)容翔實(shí)，但仍不夠有趣。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)mask屬性設(shè)置蒙板，改變輸出圖像的形狀，進(jìn)一步提高編程的趣味性。該屬性需要一個(gè)二值化的mask。為此，我們導(dǎo)入繪圖庫(kù)Matplotlib以及Numpy數(shù)學(xué)函數(shù)庫(kù)，用前者提供的圖像處理功能打開(kāi)構(gòu)建蒙板所用的圖片文件（圖3），并用后者的array指令完成由彩色圖片向二值化數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化（例13）。在將mask屬性傳遞給Wordcloud后（例14），高頻詞將被顯示在蒙板圖片中非白色的位置上（圖4）。于是，程序輸出更加生動(dòng)、有趣了。圖4 設(shè)置蒙板后產(chǎn)出的詞云
【相似文獻(xiàn)】

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