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現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用研究

發(fā)布時間:2020-10-30 15:17
   現(xiàn)代科技一直處在快速發(fā)展中,各種教育技術(shù)手段也被逐步地在課堂使用,而今天,人工智能時代已經(jīng)悄然開啟,人工智能的教學(xué)機器人也在走進千家萬戶。我們都知道隨著時代的發(fā)展腳步,教育也必須要發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)伴隨著技術(shù)的不斷革新變化,在物理概念教學(xué)中,對其有選擇地使用,能夠非常好的提高教學(xué)效果。本文對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用進行論述,結(jié)合自己的教學(xué)實際在課堂中進行實踐研究。第一章分析了背景和現(xiàn)狀以及其在物理學(xué)科應(yīng)用的意義;第二章通過查閱資料,對初中物理教材中物理概念教學(xué)的特點和物理概念教學(xué)的現(xiàn)狀進行探索;第三章概括技術(shù)種類,并列舉筆者在常規(guī)物理概念教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)、虛擬仿真實驗室以及翻轉(zhuǎn)課堂的實例;第四章是筆者通過調(diào)查問卷的形式,分析學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)情況和情感體驗;最后,筆者從實踐中得到啟示和反思。本研究主要是通過先分析現(xiàn)代教育技術(shù),然后筆者在課堂上進行實踐授課,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而找到不同的物理概念教學(xué)所對應(yīng)的最適合方法。這既是對筆者教學(xué)的一個探索和嘗試,也是為以后的教學(xué)提供相應(yīng)的指導(dǎo),為后續(xù)研究者提供參考。
【學(xué)位單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:G633.7;G434
【部分圖文】:

虛擬仿真,實驗室,物理實驗室,器材


圖3.?1《虛擬仿真實驗室》??筆者目前使用的是nobook虛擬仿真實驗室,NB物理實驗室是一款特別適合物??理老師使用的教育教學(xué)工具。它包括中學(xué)物理中的聲光熱力電等多種器材,涵蓋了??教材中數(shù)百個實驗,打破原有的教師上課使用固定的器材,學(xué)生無法多樣性進行實??驗的弊端,讓學(xué)生可以自主選擇器材,實現(xiàn)高度仿真的實驗操作。NB虛擬實驗室??有如下優(yōu)勢.???1、跨平臺協(xié)作,隨時隨地辦公。NB物理實驗既可以在學(xué)校當中使用,也提供??教師和學(xué)生在家中進行,這樣學(xué)生可以多次直觀操作和觀察實驗現(xiàn)象,有助于學(xué)生??加深理解。??2、優(yōu)化物理引擎,提升交互體驗。NB物理實驗中的器材選擇具有多樣性,并??不是如課堂上教師所用實驗器材的單一,而是可以讓學(xué)生自由選擇,這有利于發(fā)揮??學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。??3、使用它能夠完成平時課堂當中不易進行的或者具有危險性的一些實驗。??4、NB實驗室可以對實驗中的器材進行數(shù)據(jù)的修改,在器材的選擇上,就少了??很多局限性,而且可以在進行習(xí)題課時,有效的展示給學(xué)生觀看電路情況或者是物??

華中師范大學(xué),網(wǎng)絡(luò)課程,器材


MASTER'S?THESIS??i??-??圖3.?1《虛擬仿真實驗室》??筆者目前使用的是nobook虛擬仿真實驗室,NB物理實驗室是一款特別適合物??理老師使用的教育教學(xué)工具。它包括中學(xué)物理中的聲光熱力電等多種器材,涵蓋了??教材中數(shù)百個實驗,打破原有的教師上課使用固定的器材,學(xué)生無法多樣性進行實??驗的弊端,讓學(xué)生可以自主選擇器材,實現(xiàn)高度仿真的實驗操作。NB虛擬實驗室??有如下優(yōu)勢.???1、

思維導(dǎo)圖,機械能,教學(xué)視頻,課堂


-V^gwJ)?MASTER?S?THESIS??記不能兼顧,教學(xué)視頻的可重復(fù)性,能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固時有依可尋。??在實踐教學(xué)中,不但提高了教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)水平,而且增強了師生、生??生之間的交流與合作,同時對學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α⒎治鼋鉀Q問題的能力也有所提??升[18]。翻轉(zhuǎn)課堂有很多優(yōu)點的同時也有自身的缺陷,一個好的教學(xué)視頻的制作是很??困難的,一線老師的時間精力畢竟有限,這需要很高的素養(yǎng)并且花費相當多的時間,??同時過度使用翻轉(zhuǎn)課堂,會使得學(xué)生產(chǎn)生依賴,從而忽視了教材和老師課堂上的講??解,因而必須有目的性的使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。??3.?1.5思維導(dǎo)圖XMind??思維導(dǎo)圖簡單來說是一種圖形類軟件工具,它的功能是通過編寫圖形和文字,??將兩者有機結(jié)合,可以幫助學(xué)生在繪制時聯(lián)想起相應(yīng)知識點。思維導(dǎo)圖軟件的種類??有很多種,下圖為XMind軟件進行所進行的思維導(dǎo)圖。??□???"'-
【相似文獻】

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3 張少菊;;多措并舉,讓物理概念教學(xué)更有實效[J];啟迪與智慧(教育);2019年09期

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8 曹軍;;談?wù)劯拍罱虒W(xué)中存在的幾個問題[J];中學(xué)數(shù)學(xué)月刊;2019年07期

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5 李欣彤;基于核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)概念教學(xué)的策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

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本文編號:2862654

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