21世紀社會科學技術迅猛發(fā)展,新的發(fā)現(xiàn)、新的思想、新的方法不斷地涌現(xiàn)出來,新的領域和新的技術層出不窮,為適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要,課堂教學應以培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的人為目標。新的時代,對人才的要求也不同,創(chuàng)新能力和實踐能力成為衡量人才的重要指標,在教學和考試中引入開放性的問題和試題是教育改革的必然趨勢。而近年高考開放性試題的頻頻出現(xiàn),使我們不得不提高對它的重視。開放性試題對學生的分析能力、綜合運用知識的能力以及發(fā)散思維能力都提出了更高的要求。本文通過對2011年-2017年全國卷、天津市和北京市高考理綜卷中生物部分,進行以下幾個方面的分析研究:(1)高考全國卷、天津卷和北京卷生物部分中開放性試題的類型;(2)開放性試題的總分占試卷總分的比例;(3)對高考生物卷中開放性試題的特點進行分析;(4)全國卷與天津卷和北京卷生物開放性試題的分析比較。此外,還對高中生物教材及教學中開放性問題進行以下幾個方面分析:(1)對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng);(2)對學生靈活性思維能力的培養(yǎng);(3)對學生實驗探究能力的培養(yǎng)。通過研究發(fā)現(xiàn):(1)未來高考使用全國卷是一種必然的發(fā)展趨勢;(2)開放性試題在這幾年試卷中所占比例整體上有上升趨勢,但不會無限增長;(3)全國卷每年都有綜合開放型試題,而天津卷剛好相反,一直沒有出現(xiàn)綜合開放型試題,而北京卷中策略開放型和綜合開放型出現(xiàn)的比分比較少;(4)未來選拔性考試依然會注重對考生開放性思維的考查;(5)教材中本身含有很多開放性問題,教學中應利用一切可利用的資源來構建開放性課堂。根據研究結果和這幾年間對多名同科室教師有意無意的多次聽課,并根據聽課評課的結果對如何構建開放性課堂提出一些教學建議:(1)教學思想的開放性;(2)教學范圍的開放性;(3)教學中要以人為本,突出學生的主體地位;(4)教學方法的開放性;(5)充分利用多媒體技術,突破探究的難點;(6)充分利用好教材中的開放性問題素材進行教學。
【學位單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.91
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 社會發(fā)展和新課改的需要
        1.1.2 近年各省市高考生物卷使用情況
    1.2 基本概念的界定
        1.2.1 開放性試題
        1.2.2 開放性試題的分類
        1.2.3 開放性試題的作用和特點
    1.3 研究目的、意義和主要內容
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究的意義
            1.3.2.1 理論意義
            1.3.2.2 實踐意義
        1.3.3 研究的主要內容
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻法
        1.4.2 統(tǒng)計分析法
        1.4.3 個案研究法
    1.5 創(chuàng)新之處
    1.6 理論基礎
        1.6.1 多元智能理論
        1.6.2 認知-發(fā)現(xiàn)學習理論
        1.6.3 建構主義學習
第二章 國內外的相關研究現(xiàn)狀
    2.1 國內高考的研究現(xiàn)狀
    2.2 對開放性試題的研究
        2.2.1 國內對開放性試題的研究
        2.2.2 國外對開放性試題的研究
第三章 2011年-2017年高考全國卷、天津卷和北京卷理綜生物部分開放性試題的分析
    3.1 對全國卷理綜生物部分中開放性試題進行分類統(tǒng)計
    3.2 全國卷特點分析
    3.3 對天津卷理綜生物部分中開放性試題進行分類統(tǒng)計
    3.4 天津卷特點分析
    3.5 對北京卷理綜生物部分中開放性試題進行分類統(tǒng)計
    3.6 北京卷特點分析
    3.7 全國卷與天津卷和北京卷開放性試題的對比分析
第四章 高中生物課堂中開放性問題教學策略
    4.1 教學思想的開放性
    4.2 教學范圍的開放性
    4.3 教學中要以人為本,突出學生的主體地位
    4.4 教學方法的開放性
    4.5 充分利用多媒體技術,突破探究的難點
    4.6 充分利用好教材中的開放性問題素材進行教學
第五章 結論與展望
    5.1 結論
        5.1.1 未來高考使用全國卷是必然的一種發(fā)展趨勢
        5.1.2 未來高考生物開放性試題的比分仍然會比較高,但不會無限增長
        5.1.3 未來選拔性考試依然會注重對考生開放性思維的考查
        5.1.4 中學生物教學應利用一切可利用的資源來構建開放性課堂
    5.2 展望
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表論文情況
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2861403