校園足球廣泛推廣的背景下,中學(xué)校園足球賽事蜂擁而起,高效的參賽準(zhǔn)備工作受到教練員的普遍重視。本研究在參與式觀察和深度訪談的基礎(chǔ)上,以個(gè)案研究法對3所中學(xué)的6支中學(xué)足球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的參賽風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐進(jìn)行了深度挖掘。以理論為導(dǎo)向,現(xiàn)實(shí)為依據(jù),對中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理背景、過程、影響因素及特征進(jìn)行了分析,并深入探討了中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)困擾和改善策略,以期對了解中學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐的內(nèi)容、特征提供參考借鑒。研究表明:(1)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理過程側(cè)重對球員運(yùn)動(dòng)損傷和心理風(fēng)險(xiǎn)的識別與評估,風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對主要體現(xiàn)在以購買保險(xiǎn),賽前準(zhǔn)備會(huì)或作戰(zhàn)計(jì)劃為主的賽前預(yù)防,以教練員臨場應(yīng)對為主的賽中應(yīng)急、以總結(jié)會(huì),和單獨(dú)談話為主的賽后教育,及日常的模擬訓(xùn)練等。(2)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理受到球隊(duì)參加的賽事的水平球隊(duì)訓(xùn)練與參賽的物資條件、教練員執(zhí)教水平和參賽經(jīng)歷、教練員對運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)員技能水平等因素的影響。(3)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理背景主要由于校園足球頂層系統(tǒng)發(fā)展滯緩,社會(huì)對校園足球的異化期待,中學(xué)校園足球自身發(fā)展物資匱乏和師資水平再提高難等原因?qū)е隆?4)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理特性包括教練員對中學(xué)校園足球參賽風(fēng)險(xiǎn)分析與判斷的經(jīng)驗(yàn)性,應(yīng)對策略的模糊性;參賽風(fēng)險(xiǎn)管理過程的主觀性等。(5)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)管理過程的改善策略包括制定以參賽風(fēng)險(xiǎn)檢查表和參賽風(fēng)險(xiǎn)評估表作為中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)識別與評估工具;制定具有針對性的中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員參賽風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急計(jì)劃;開展中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)員專門的參賽風(fēng)險(xiǎn)教育。
【學(xué)位單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.96
【部分圖文】：

研究方法基本得到肯定。2.3 參與式觀察法在 2017 年山西省中學(xué)生足球聯(lián)賽前后，通過與受訪球隊(duì)教練員溝通，深入到球員的訓(xùn)練比賽的日常生活中，對教練員和球員備賽與參賽的行為、計(jì)劃、言語進(jìn)行觀察，并收集大量的視頻圖像資料，以便反復(fù)觀看和分析。另外以“閑聊”方式對觀察中產(chǎn)生的疑問與行為人進(jìn)行非正式訪談，更深入的了解目標(biāo)案例球隊(duì)的內(nèi)部生活和成長環(huán)境，以便在對該球隊(duì)負(fù)責(zé)人采訪時(shí)能更有深度的挖掘信息。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2856765