近幾年,國家針對教育進(jìn)行一系列重大改革,提出了核心素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念,組織一些權(quán)威教育專家重新修訂新課程標(biāo)準(zhǔn),并選取試點(diǎn)試驗(yàn)新高考模式。為了適應(yīng)這一系列的教學(xué)改革,將改革落到實(shí)處,本文在吸收借鑒國內(nèi)外教育專家、學(xué)者的研究基礎(chǔ)之上,結(jié)合新課標(biāo)對高中化學(xué)的一些內(nèi)容的教學(xué)建議和要求,采用以學(xué)生為主體,學(xué)生主動(dòng)探究的“5E”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)案例理論和實(shí)踐研究。通過本研究,希望在理論、實(shí)踐上分別給研究者和一線教師有關(guān)“5E”教學(xué)模式應(yīng)用的一些建議和意見,便于更深層次研究。以下是筆者進(jìn)行新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的案例研究的主要思路,本文主要包括以下五部分。第一部分是緒論,介紹“5E”教學(xué)模式的研究背景、意義以及研究現(xiàn)狀。第二部分是與“5E”教學(xué)模式相關(guān)的概念及研究的理論基礎(chǔ),簡述化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與“5E”教學(xué)模式契合的思想、探究式教學(xué)模式與“5E”教學(xué)模式的相關(guān)概念及特征辨析、“5E”教學(xué)模式相對應(yīng)的理論基礎(chǔ)。第三部分是新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的案例理論研究,深刻分析“5E”教學(xué)模式的特點(diǎn),提出“5E”教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),呈現(xiàn)適合應(yīng)用“5E”教學(xué)模式的教學(xué)案例,并在高中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。第四部分是新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的案例實(shí)踐研究,采用訪談法、問卷調(diào)查法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐效果分析,得出教師層面、學(xué)生層面、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)解決策略。最后根據(jù)以上對“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的研究,提出使用此教學(xué)模式的教學(xué)建議。第五部分是結(jié)論與展望,本研究創(chuàng)新之處在于與2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、對“5E”教學(xué)模式所應(yīng)用的知識范圍的研究擴(kuò)大。實(shí)踐表明“5E”教學(xué)模式應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)是可行的,符合新課改的要求,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。
【學(xué)位單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        （一）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
        （二）順應(yīng)新課程改革的潮流
    二、研究意義
        （一）貫徹科學(xué)育人的理念
        （二）提升學(xué)生的綜合能力
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究法
        （二）問卷調(diào)查法
        （三）訪談法
        （四）案例分析法
第二章 “5E”教學(xué)模式的相關(guān)概念及研究的理論基礎(chǔ)
    一、“5E”教學(xué)模式的相關(guān)理論
        （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        （二）概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理論
        （三）合作學(xué)習(xí)理論
    二、“5E”教學(xué)模式的相關(guān)概念界定
        （一）教學(xué)模式
        （二）“5E”教學(xué)模式
        （三）探究式教學(xué)模式
        （四）探究式教學(xué)模式與“5E”教學(xué)模式的異同性分析
    三、“5E”教學(xué)模式與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性分析
        （一）引入環(huán)節(jié)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性分析
        （二）探究環(huán)節(jié)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性分析
        （三）解釋環(huán)節(jié)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性分析
        （四）遷移環(huán)節(jié)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性分析
        （五）評價(jià)環(huán)節(jié)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性分析
第三章 新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的案例理論研究
    一、“5E”教學(xué)模式的高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
        （一）符合以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)
        （二）符合以探究為中心,以問題為引領(lǐng)的標(biāo)準(zhǔn)
        （三）符合以實(shí)用為基礎(chǔ),以評價(jià)為總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)
    二、適用“5E”教學(xué)模式的高中化學(xué)知識內(nèi)容調(diào)查
        （一）化學(xué)知識的分類
        （二）調(diào)查對象與目的
        （三）調(diào)查結(jié)果分析
    三、高中化學(xué)“5E”教學(xué)模式的教學(xué)案例設(shè)計(jì)過程
        （一）選取適用“5E”教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容
        （二）準(zhǔn)確分析教學(xué)對象的學(xué)情
        （三）選取的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到新課標(biāo)學(xué)業(yè)要求
        （四）將教學(xué)過程與“5E”教學(xué)模式相結(jié)合
    四、基于“5E”教學(xué)模式的高中化學(xué)教學(xué)案例
        （一）基礎(chǔ)理論類的教學(xué)案例
        （二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)類的教學(xué)案例
        （三）化學(xué)概念類的教學(xué)案例
        （四）元素及其化合物類的教學(xué)案例
第四章 新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的案例實(shí)踐研究
    一、教學(xué)案例實(shí)踐的效果分析
        （一）實(shí)踐后的訪談分析
        （二）問卷調(diào)查分析
    二、教學(xué)案例實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題
        （一）教師層面出現(xiàn)的問題
        （二）學(xué)生層面出現(xiàn)的問題
        （三）教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
    三、針對所存在的問題的解決策略
        （一）針對教師層面的解決策略
        （二）針對學(xué)生層面的解決策略
        （三）針對教學(xué)過程的解決策略
    四、新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式的教學(xué)建議
        （一）課前——教學(xué)案例設(shè)計(jì)階段的建議
        （二）課時(shí)——組織課堂教學(xué)階段的建議
        （三）課后——案例實(shí)施反思階段的建議
結(jié)論與展望
    一、結(jié)論
    二、展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 高中化學(xué)知識類型與教學(xué)模式最優(yōu)匹配調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
    附錄2 新課標(biāo)下“5E”教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的案例實(shí)踐訪談提綱
    附錄3 高中化學(xué)“5E”教學(xué)模式實(shí)施效果情況調(diào)查問卷
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝

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本文編號：2856637