初中化學(xué)“雙學(xué)講”教學(xué)模式探究
【學(xué)位單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究的背景
（一）滿足初中化學(xué)新課程改革的需求
（二）農(nóng)村化學(xué)教育現(xiàn)狀的客觀需求
二、研究目的和意義
（一）研究目的
（二）研究意義
三、研究現(xiàn)狀
四、研究方法
（一）問卷調(diào)查法
（二）訪談法
（三）實驗法
第二章 “雙學(xué)講”的概念界定和可行性
一、“雙學(xué)講”教育模式概述
（一）“雙學(xué)講”教育模式的內(nèi)涵
（二）“雙學(xué)講”教育模式的提出
（三）“雙學(xué)講”的教學(xué)原則和過程
（四）“雙學(xué)講”教學(xué)步驟分析說明
二、“雙學(xué)講”教學(xué)模式應(yīng)用的可行性
（一）教學(xué)模式要符合學(xué)生認(rèn)知的心理狀態(tài)
（二）教學(xué)模式應(yīng)具有一定的層次感
（三）教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有情感性
三、“雙學(xué)講”模式應(yīng)用的意義
（一）轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)
（二）增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立探索的能力
（三）培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,激發(fā)了主觀能動性
第三章 “雙學(xué)講”教學(xué)模式應(yīng)用研究設(shè)計與分析
一、研究的目標(biāo)
二、研究對象
三、研究過程
四、研究結(jié)果與分析
（一）學(xué)生心理前測、后測比較
（二）學(xué)生成績前測、后測比較
（三）師生訪談內(nèi)容及結(jié)果分析
（四）研究結(jié)果分析與總結(jié)
第四章 農(nóng)村初中化學(xué)“雙學(xué)講”教學(xué)模式應(yīng)用案例
一、教學(xué)案例：《溶液的濃度》
（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（二）教材分析
（三）學(xué)情分析
（四）教學(xué)目標(biāo)的確定
（五）教學(xué)方法
（六）教學(xué)過程
二、教后反思
第五章 問題與對策分析
一、“雙學(xué)講”教學(xué)研究過程中的問題
（一）在處理接受學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)方式關(guān)系上存在的問題
（二）信息技術(shù)觀念問題
（三）缺乏正確合理的評價
二、問題的解決策略
（一）注重學(xué)生素養(yǎng)建立
（二）教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變
（三）改進(jìn)對信息化認(rèn)識的轉(zhuǎn)變
（四）開展教師交流活動
結(jié)論與展望
一、結(jié)論
二、展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一
附錄二
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝
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