正孔子提出"不憤不啟,不悱不發(fā)"的思想已有數(shù)千年,其中深刻又豐富的內(nèi)涵讓后人沿用至今。傳統(tǒng)的高中語文作文教學(xué)活動(dòng)中,教師的講授方式比較單一,更多的是督促學(xué)生背誦佳作或優(yōu)秀素材,而學(xué)生往往參與度不高、自主性不夠。筆者通過多年實(shí)踐教學(xué)探索,借助啟發(fā)式教學(xué)思想,重新領(lǐng)會(huì)作文教學(xué)新內(nèi)涵,以對比方式啟發(fā)學(xué)生思維,倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并彰顯個(gè)性;以聯(lián)想方式啟發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)寫作情境并精雕細(xì)節(jié),鑄就作文課堂新動(dòng)力。對比啟發(fā)思維,倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并彰顯個(gè)性。興趣是最好的老師,每個(gè)學(xué)生都有自己偏愛的文章類型,教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,而不

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