物理學是一門以實驗、觀察為基礎的學科。僅僅強調知識和技能的教學己經無法滿足當今課程改革與發(fā)展的要求。體驗式教學法是隨著課程改革的推行提出的一種符合現代教學理念的新型教學法,它強調的是學生在親身經歷的過程中獲得地真實情感,通過體驗的方式形成正確價值觀,從而激發(fā)學生的學習興趣和內驅動力。這是一種試圖改變傳統(tǒng)教學中灌輸式的教育,讓師生之間達到一種和諧的相處模式,從而形成一種良好的有興趣的學習物理的氛圍。引導學生從生活體驗入手,有利于開展物理思維的探究以及對學生的核心素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。本文從體驗式教學法的內涵,發(fā)展歷程和特點等方面進行了闡述,并以課堂教學案例進行補充說明體驗式教學法在物理課堂教學中如何實際開展教學工作。本文重點介紹了教師在課堂教學中的兩個案例,《聲的利用》和《探究杠桿的平衡條件》通過教師的多次改進教學,和同行們的交流討論,總結了體驗法教學怎樣在課堂教學中發(fā)揮最大作用,使中學物理教學中利用體驗法培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)等方面能發(fā)揮更大的的作用。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G633.7
【部分圖文】：

然后吹出來，體會完成一件簡單樂器的艱辛，?２??同時也嘗到成功的喜悅，讓他們更加珍惜別人的圖４．１?（學生自制竹笛）??勞動成果。如圖４．１所示，學生在制作過程中發(fā)現，竹節(jié)的選擇要直，且盡量口徑??相同，并且不能太嫩，否則會變形，影響吹奏效果。切口的完成一定要注意安全也??盡量要求平整，在吹口處選擇圓形橡皮作為塞子也是經過多次失敗嘗試后的結果。??利用棉花做塞子，棉花在使用前最好用水沾濕，然后抹上潤滑油，保證其密封性能??等。所以任何一個看似不起眼的小實驗，要向成功，都包含了很多智慧成果，只有??８??

波傳遞信息的例子，由于次聲波在傳播過程中??可以利用次聲波進行遙遠距離的交流。為了搜尋??的范圍，大象對振動及其敏感，可以感覺到遠??無法聽到，這可以使大象家族們保持聯系，尤其??地的振動，探尋彼此的音訊，聲音在巖石中的傳??大的動物群來說，來自大地的振動，是一種很好??發(fā)生海底運動時，周圍的景象往往發(fā)生巨變，大??進的方向。??波回聲定位�？茖W家研究發(fā)現自然界中有一種??，超聲波進行回聲定位。如果發(fā)射的超聲波遇到??在漆黑的夜里，也能暢通無阻；若遇到食物就捕??探測目標的方法為回聲定位。??學家們的研究己經在生活實際中有了很多應用，??吶系統(tǒng)，就能探測海水的深度，判斷是否能安全??圖，??

幫助漁民解決下面這問題呢？??出示例題：有一艘船在海中航行，它向海底發(fā)射了一次信號，〇．〇８ｓ后接收到??了傳回的信號。問，此時船距離海底有多深？題目中還缺少什么條件？（如圖５．１）??生：還需要知道聲音在海水中傳播的速度ｖ，??那么魚群在海底的深度??５?＝?—?＝?—?ｘｌＳＳｌｗ／ｉ＇ｘ?０．０８５?＝?６１．２４ｍ?公式?１??２?２??師：關于聲傳遞信息的例子，在我們的生活中比比皆是，希望大家能夠在課下??多多觀察，發(fā)現物理之美，物理之用。聲除了能向我們傳遞信息外，還有其他的作??用嗎？??將理論知識與解決實際問題結合起來，讓物理“活”起來，知識具體化，體現??學以致用。??５．１．３實踐體驗感受聲音傳遞能量??師：昨天我看到有好幾位同學都自制實驗教具，??做了一個小實驗，并且傳到班級群里了，那么讓我們＂胃，??一起來看一看吧。??學生通過上傳自制聲傳遞能量實驗教具，并完成?＾??實驗
【參考文獻】

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1 龐維國;;論體驗式學習[J];全球教育展望;2011年06期

2 嚴奕峰;;體驗學習圈:體驗與學習發(fā)生的過程機制[J];上海教育科研;2009年04期

本文編號：2849738