目的了解湖南省中學(xué)生發(fā)生校園欺凌現(xiàn)況及經(jīng)歷欺凌中不同角色的影響因素。方法于2018年4—7月采用分層整群抽樣方法抽取湖南省32所學(xué)校的8 699名中學(xué)生進行匿名問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)生校園欺凌行為的中學(xué)生占比為19.3%,其中,單純受欺凌者占比為13.7%,單純欺凌者占比為1.9%,欺凌–受欺凌者占比為3.7%。多元logistic回歸分析顯示,男生、經(jīng)常玩暴力游戲、無學(xué)校安全感是三者共同的危險因素。相對于內(nèi)向型性格,中間型性格的中學(xué)生成為單純受欺凌者與欺凌–受欺凌者的風(fēng)險分別約為0.82、0.54倍。相較于完整家庭,單親家庭(OR=1.674,95%CI=1.041～2.693)和再婚/寄養(yǎng)家庭(OR=1.968,95%CI=1.291～2.998)里成長的中學(xué)生成為欺凌–受欺凌者的風(fēng)險均增加。結(jié)論湖南省中學(xué)生校園欺凌行為中,單純受欺凌者、單純欺凌者、欺凌–受欺凌者的影響因素存在差異。校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)應(yīng)考慮不同角色特征提出針對性措施。
【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1調(diào)查方法
        1.2.2調(diào)查工具
    1.3 統(tǒng)計分析
2 結(jié)果
    2.1 經(jīng)歷校園欺凌的不同角色構(gòu)成情況
    2.2 不同特征中學(xué)生中不同校園欺凌角色比較（表1)
    2.3 中學(xué)生校園欺凌不同角色的多因素logistic回歸分析（表2)
3 討論

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