中美高中化學(xué)教材化學(xué)科學(xué)史內(nèi)容價(jià)值取向?qū)Ρ妊芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2020-10-13 05:40
選擇中國的人教版化學(xué)教材與美國的主流高中化學(xué)教材《概念與應(yīng)用》,把教材中的化學(xué)科學(xué)史內(nèi)容作為研究對(duì)象,截取出所有的化學(xué)科學(xué)史片段,形成高中教材化學(xué)科學(xué)史實(shí)例庫。根據(jù)已有的研究與對(duì)兩套教材的反復(fù)研讀,把高中化學(xué)教材的價(jià)值取向分為知識(shí)價(jià)值取向、人文價(jià)值取向、探究價(jià)值取向和哲學(xué)價(jià)值取向四個(gè)方面,但由于知識(shí)價(jià)值取向的相關(guān)研究已非常多,而其他三方面的價(jià)值取向幾乎沒有相關(guān)研究,且其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要作用,故確定本文研究后者三個(gè)方面的價(jià)值取向,并分別確定了其相應(yīng)的二級(jí)維度:人文價(jià)值取向:求真、創(chuàng)新、堅(jiān)持、合作、責(zé)任、交流、善察;探究價(jià)值取向:學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法、體會(huì)科學(xué)探究過程;哲學(xué)價(jià)值取向:辯證性、批判性、實(shí)踐第一、超經(jīng)驗(yàn)的。根據(jù)以上的理論與實(shí)例的準(zhǔn)備,具體研究過程分為以下幾步:首先,分別從每個(gè)一級(jí)維度的角度統(tǒng)計(jì)分析了兩國教材的價(jià)值取向,進(jìn)行對(duì)比研究得出相應(yīng)的特點(diǎn);其次,分別在中美兩國教材中選取具體化學(xué)科學(xué)史片段,就每一個(gè)一級(jí)維度的價(jià)值取向進(jìn)行實(shí)例分析;再次,根據(jù)對(duì)比研究的結(jié)論與實(shí)例分析的結(jié)果,總結(jié)出化學(xué)科學(xué)史各價(jià)值取向的體現(xiàn)方式,編寫出具備多維價(jià)值取向的樣例并進(jìn)行分析;最后,結(jié)合本論文的研究結(jié)論與實(shí)際情況,對(duì)教師的教學(xué)與教材讀本的編寫提出了幾點(diǎn)建議。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.8
【部分圖文】：
圖２－１中美化學(xué)教材化學(xué)科學(xué)史內(nèi)容人文價(jià)值取向分類頻率統(tǒng)計(jì)柱狀圖??再統(tǒng)計(jì)出每本教材各人文價(jià)值取向所占的比率，分別畫出餅狀圖，如下：??模塊?必修一?必修二?選修一?選修二??
從以上的表２－１０與圖２－１可以很直觀地看出中美兩國化學(xué)教材科學(xué)史內(nèi)容??人文價(jià)值取向具有以下特點(diǎn)：??（１）最注重的都是創(chuàng)新（Ａ２）意識(shí)。??創(chuàng)新表現(xiàn)為以現(xiàn)有的思維模式在化學(xué)領(lǐng)域提出新的見解與方法或創(chuàng)造新的??事物，或打破原有的認(rèn)識(shí)提出新的理論。世界各國發(fā)展到今天，都離不幵創(chuàng)新帶??來的推動(dòng)力。江澤民同志在１９９５年全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族??進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！绷�(xí)近平總書記也指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)??發(fā)展的第一動(dòng)力”，可見創(chuàng)新于一個(gè)國家發(fā)展的重要性。我國正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，??需要的具備創(chuàng)新意識(shí)的新青年，而青少年是我國未來的中堅(jiān)力量，挖掘出教材中??傳遞的創(chuàng)新意識(shí)有利于一線教師在教學(xué)過程中更好地落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。從上??表中可以看出中美兩國化學(xué)教材人文價(jià)值取向上創(chuàng)新占比都是最高的，分別為??２９．３％和４２．５％，可見兩國都非常重視對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如中國人教版??化學(xué)必修２第７１頁的科學(xué)史話欄目中就說到凱庫勒是一位極具想象力的學(xué)者，??
從以上的表２－１０與圖２－１可以很直觀地看出中美兩國化學(xué)教材科學(xué)史內(nèi)容??人文價(jià)值取向具有以下特點(diǎn)：??（１）最注重的都是創(chuàng)新（Ａ２）意識(shí)。??創(chuàng)新表現(xiàn)為以現(xiàn)有的思維模式在化學(xué)領(lǐng)域提出新的見解與方法或創(chuàng)造新的??事物，或打破原有的認(rèn)識(shí)提出新的理論。世界各國發(fā)展到今天，都離不幵創(chuàng)新帶??來的推動(dòng)力。江澤民同志在１９９５年全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族??進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”習(xí)近平總書記也指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)??發(fā)展的第一動(dòng)力”，可見創(chuàng)新于一個(gè)國家發(fā)展的重要性。我國正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，??需要的具備創(chuàng)新意識(shí)的新青年，而青少年是我國未來的中堅(jiān)力量，挖掘出教材中??傳遞的創(chuàng)新意識(shí)有利于一線教師在教學(xué)過程中更好地落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。從上??表中可以看出中美兩國化學(xué)教材人文價(jià)值取向上創(chuàng)新占比都是最高的，分別為??２９．３％和４２．５％，可見兩國都非常重視對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如中國人教版??化學(xué)必修２第７１頁的科學(xué)史話欄目中就說到凱庫勒是一位極具想象力的學(xué)者，??
【參考文獻(xiàn)】
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1 陳丹丹;金英學(xué);;中美高中化學(xué)教材“有機(jī)化學(xué)”比較[J];科技資訊;2013年17期
2 邱琳;;人的存在與價(jià)值教育[J];教育研究;2012年05期
3 雷宇;張文華;彭慧;;中美化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的比較研究[J];化學(xué)教育;2012年04期
4 彭慧;王后雄;雷宇;;中美化學(xué)教材核心概念的比較研究[J];化學(xué)教育;2011年04期
5 王詣婧;王后雄;;中美化學(xué)教材圖表系統(tǒng)的比較研究[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2010年12期
6 石中英;;關(guān)于當(dāng)前我國中小學(xué)價(jià)值教育幾個(gè)問題的思考[J];人民教育;2010年08期
7 周青 ,楊文永;融人文教育于科學(xué)教材之中——兼評(píng)英國納菲爾德綜合理科教材——化學(xué)[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2003年04期
8 丁鋼;價(jià)值取向:課程文化的觀點(diǎn)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期
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2 張雪麗;中美高中化學(xué)教材中科學(xué)方法的比較[D];湖南師范大學(xué);2016年
3 王灣灣;中美化學(xué)教材關(guān)于“物質(zhì)的量”內(nèi)容的比較研究[D];河南師范大學(xué);2016年
4 朱靈敏;中美高中化學(xué)教材情境創(chuàng)設(shè)的比較研究[D];西華師范大學(xué);2016年
5 肖蕓;中美化學(xué)教材習(xí)題的比較研究[D];西華師范大學(xué);2016年
6 童成偉;高中化學(xué)教材中的科學(xué)方法研究[D];湖南師范大學(xué);2015年
7 李文文;中美高中化學(xué)教材關(guān)于“電解質(zhì)溶液理論”內(nèi)容的比較研究[D];東北師范大學(xué);2015年
8 韓從印;中美高中化學(xué)教材中先行組織者的應(yīng)用比較研究[D];天津師范大學(xué);2015年
9 吳潤;中美兩版高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)部分的比較研究[D];四川師范大學(xué);2015年
10 張曉霞;中外中學(xué)化學(xué)教材“催化化學(xué)”內(nèi)容的比較以及納米金制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)[D];陜西師范大學(xué);2014年
本文編號(hào)：2838801
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2838801.html
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.8
【部分圖文】：
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從以上的表２－１０與圖２－１可以很直觀地看出中美兩國化學(xué)教材科學(xué)史內(nèi)容??人文價(jià)值取向具有以下特點(diǎn)：??（１）最注重的都是創(chuàng)新（Ａ２）意識(shí)。??創(chuàng)新表現(xiàn)為以現(xiàn)有的思維模式在化學(xué)領(lǐng)域提出新的見解與方法或創(chuàng)造新的??事物，或打破原有的認(rèn)識(shí)提出新的理論。世界各國發(fā)展到今天，都離不幵創(chuàng)新帶??來的推動(dòng)力。江澤民同志在１９９５年全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族??進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！绷�(xí)近平總書記也指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)??發(fā)展的第一動(dòng)力”，可見創(chuàng)新于一個(gè)國家發(fā)展的重要性。我國正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，??需要的具備創(chuàng)新意識(shí)的新青年，而青少年是我國未來的中堅(jiān)力量，挖掘出教材中??傳遞的創(chuàng)新意識(shí)有利于一線教師在教學(xué)過程中更好地落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。從上??表中可以看出中美兩國化學(xué)教材人文價(jià)值取向上創(chuàng)新占比都是最高的，分別為??２９．３％和４２．５％，可見兩國都非常重視對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如中國人教版??化學(xué)必修２第７１頁的科學(xué)史話欄目中就說到凱庫勒是一位極具想象力的學(xué)者，??
從以上的表２－１０與圖２－１可以很直觀地看出中美兩國化學(xué)教材科學(xué)史內(nèi)容??人文價(jià)值取向具有以下特點(diǎn)：??（１）最注重的都是創(chuàng)新（Ａ２）意識(shí)。??創(chuàng)新表現(xiàn)為以現(xiàn)有的思維模式在化學(xué)領(lǐng)域提出新的見解與方法或創(chuàng)造新的??事物，或打破原有的認(rèn)識(shí)提出新的理論。世界各國發(fā)展到今天，都離不幵創(chuàng)新帶??來的推動(dòng)力。江澤民同志在１９９５年全國科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族??進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”習(xí)近平總書記也指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)??發(fā)展的第一動(dòng)力”，可見創(chuàng)新于一個(gè)國家發(fā)展的重要性。我國正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，??需要的具備創(chuàng)新意識(shí)的新青年，而青少年是我國未來的中堅(jiān)力量，挖掘出教材中??傳遞的創(chuàng)新意識(shí)有利于一線教師在教學(xué)過程中更好地落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。從上??表中可以看出中美兩國化學(xué)教材人文價(jià)值取向上創(chuàng)新占比都是最高的，分別為??２９．３％和４２．５％，可見兩國都非常重視對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如中國人教版??化學(xué)必修２第７１頁的科學(xué)史話欄目中就說到凱庫勒是一位極具想象力的學(xué)者，??
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本文編號(hào)：2838801
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