"中國制造2025"迫在眉睫,從"制造"走向"智造"需用從根部培養(yǎng)人才,基礎(chǔ)教育的科學教育承載著重要的責任與義務(wù)�，F(xiàn)有的科學教育過程存在較多的問題,需要厘清和改變,從強化"智造"意識,不斷培養(yǎng)興趣與能力入手,為未來人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文以"電動機"教學為例,闡述了如何將"智造"的思想滲透在中小學科學教育中。
【文章目錄】：
一、研究緣起
二、中小學“智造”科學教育的內(nèi)涵和內(nèi)容
三、中小學“智造”科學教育的教學實施策略——以電動機教學為例
    （一）厘清教學問題，樹立“智造”意識
        1. 教學要求
        2. 實驗機會
        3. 學習效果
        4. 教師水平
    （二）改變教學設(shè)計，夯實“智造”基礎(chǔ)
        1. 加強“理解”
        2. 前置“評價”
        3. 改善“管理”
    （三）倡導(dǎo)差異發(fā)展，提升“智造”素養(yǎng)
        1. 讓“差異”成為教學資源
        2. 讓“情境”吸引學生參與
        3. 讓“任務(wù)”成就學生未來
    （四）突破學科界限，普及“智能”教育
四、反思及展望

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