散文是中國文學(xué)史上的一顆明星,是中國文學(xué)不可缺少的一部分,在中國文學(xué)史上扮演著重要的角色。從先秦諸子散文,到現(xiàn)代散文,都以其獨(dú)特的魅力陶冶了一代又一代的人�，F(xiàn)代散文教學(xué)是高中語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,它對(duì)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、鑒賞能力、審美能力等方面具有重要的租用。但是,目前高中現(xiàn)代散文教學(xué)現(xiàn)狀存在一系列問題,筆者嘗試從專題教學(xué)的角度探討高中現(xiàn)代散文的教學(xué),以期對(duì)這些問題做出不同層面的回答。本論文主要由以下幾個(gè)部分組成:緒論,介紹了本研究的研究緣起、研究意義、核心概念、文獻(xiàn)綜述和教學(xué)方法。第一章是高中現(xiàn)代散文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。為了了解當(dāng)前高中現(xiàn)代散文的教學(xué)現(xiàn)狀,筆者通過問卷調(diào)查的方式對(duì)本市幾所不同層次學(xué)校的高中語文教師和學(xué)生分別進(jìn)行了調(diào)查。第二章是高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的理論闡釋。首先從語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材選編現(xiàn)狀、教學(xué)現(xiàn)狀三個(gè)方面闡述了專題教學(xué)開展的依據(jù),接著論述論文專題教學(xué)開展的理論基礎(chǔ):建構(gòu)主義理論、接受理論、多元智能理論。第三章是高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的設(shè)計(jì)。這一部分由專題的教學(xué)目標(biāo)、專題的選文、專題的教學(xué)方法和專題的教學(xué)流程組成。專題的教學(xué)流程是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,從概述導(dǎo)讀、精讀原作、文獻(xiàn)拓展、寫作實(shí)踐來開展本專題的教學(xué),并以具體的教學(xué)設(shè)計(jì)為例來闡述。第四章是高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。通過實(shí)踐教學(xué),對(duì)本專題教學(xué)設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),并提出相應(yīng)的建議。通過這些方面的研究,本論題呈現(xiàn)出了當(dāng)前高中現(xiàn)代散文的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了現(xiàn)代散文專題教學(xué)模式,并做出了較為詳實(shí)的理論闡釋。詳細(xì)闡述了專題教學(xué)開展的流程,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)其進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià),并提出相應(yīng)的建議。本論題在一定程度上突破了目前現(xiàn)代散文教學(xué)的“瓶頸”,為現(xiàn)代散文教學(xué)提供了一條切實(shí)可行的路徑。
【學(xué)位單位】：贛南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣起
        (一)現(xiàn)代散文教學(xué)的重要性
        (二)現(xiàn)代散文單篇教學(xué)的局限
        (三)現(xiàn)代散文專題教學(xué)的意義
    二、研究意義
    三、核心概念
        (一)現(xiàn)代散文
        (二)專題教學(xué)
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一)現(xiàn)代散文教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        (二)語文專題教學(xué)的研究現(xiàn)狀
    五、研究方法
第一章 高中現(xiàn)代散文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
    一、基于學(xué)生的問卷調(diào)查
        (一)調(diào)查目的
        (二)問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與開展
        (三)問卷的統(tǒng)計(jì)與分析
        (四)調(diào)查結(jié)果小結(jié)
    二、基于教師的問卷調(diào)查
        (一)調(diào)查目的
        (二)問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)和開展
        (三)問卷的統(tǒng)計(jì)與分析
        (四)調(diào)查結(jié)果小結(jié)
第二章 高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的理論依據(jù)
    一、高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的依據(jù)
        (一)語文課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
        (二)教材選編現(xiàn)狀依據(jù)
        (三)教學(xué)現(xiàn)狀依據(jù)
    二、高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        (一)建構(gòu)主義理論
        (二)多元智能理論
        (三)接受美學(xué)理論
第三章 高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
    一、專題教學(xué)目標(biāo)
        (一)知識(shí)目標(biāo)
        (二)思維目標(biāo)
        (三)情感目標(biāo)
    二、專題選文
    三、專題教學(xué)方法
        (一)文本細(xì)讀法
        (二)合作探究法
        (三)讀寫結(jié)合法
    四、專題教學(xué)流程
        (一)概述導(dǎo)讀
        (二)精讀原作
        (三)文獻(xiàn)拓展
        (四)寫作實(shí)踐
第四章 高中現(xiàn)代散文專題教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議
    一、專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)
        (一)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
        (二)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)
        (三)教學(xué)方法評(píng)價(jià)
    二、專題教學(xué)實(shí)施過程的評(píng)價(jià)
        (一)學(xué)生是課堂的主體
        (二)思維提升是課堂的靈魂
    三、專題實(shí)施效果的評(píng)價(jià)
        (一)提高了學(xué)生的現(xiàn)代散文鑒賞能力和審美能力
        (二)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和思辨能力
    四、現(xiàn)代散文專題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的建議
        (一)科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整
        (二)改變觀念、以學(xué)生為主體
        (三)不斷學(xué)習(xí),提升教師個(gè)人素養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2838305