我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革旨在促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展,這對社會進(jìn)步和個人發(fā)展具有重要影響。隨著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革,教師的教學(xué)方式、評價方式也應(yīng)做出調(diào)整。但是縱觀當(dāng)前課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)評價存在以下問題:一是注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,忽視學(xué)習(xí)過程的分析;二是注重知識的記憶,忽視思維能力的發(fā)展;三是注重紙筆測試方式,忽視學(xué)習(xí)表現(xiàn);四是注重外在評價,忽視師生間互動評價。因此,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會表現(xiàn),最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。學(xué)生學(xué)習(xí)評價注重對學(xué)習(xí)過程的評價,對學(xué)習(xí)表現(xiàn)的指導(dǎo)與幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)評價依賴于表現(xiàn)本位的學(xué)習(xí),表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中,將自己的思考過程和思維狀態(tài)反映在學(xué)習(xí)記錄單上,教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),收集資源,開展點(diǎn)評,并適時的推進(jìn)教學(xué)。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)既是評價學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn),也是課堂教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)評價與表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)都是在表現(xiàn)本位的課堂教學(xué)中體現(xiàn)并落實(shí)的。學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的關(guān)注點(diǎn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)評價的評價維度,又是學(xué)生學(xué)習(xí)力將要提升的方向和具備學(xué)生學(xué)習(xí)力的具體表現(xiàn)。以探究式、建構(gòu)式為主的學(xué)習(xí)方式必然要求改變傳統(tǒng)的評價方式。表現(xiàn)性評價從學(xué)生立場出發(fā),是一種表現(xiàn)性的、成長記錄袋式的、以知識為背景、以表現(xiàn)為基礎(chǔ)的評價方式。這種評價方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過學(xué)業(yè)作品來展示對知識的掌握情況,具有整體性思維、評價方式多樣化和評價主體多元化的特征。表現(xiàn)性評價在課堂中使用的評價工具主要有學(xué)習(xí)記錄單、學(xué)業(yè)作品評分表、學(xué)業(yè)作品檔案袋,評價方式和工具是評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)力的載體和外顯化表達(dá)。旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的評價從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)兩個方面進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成需要通過完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體多樣性�；趯W(xué)生立場設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)在表現(xiàn)本位課堂中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,從學(xué)習(xí)資源的互動生成、學(xué)習(xí)資源的反饋與點(diǎn)評兩個方面結(jié)合大量的教學(xué)案例詳細(xì)闡述如何通過學(xué)習(xí)評價指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、推進(jìn)課堂教學(xué)。在表現(xiàn)本位課堂中,通過師生、生生的互動和點(diǎn)評,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升,學(xué)生不僅具備獲取知識的能力,也學(xué)會了獲得知識的方法和策略,而且具備了堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G632.0
【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)問題提出
        1.當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)評價在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀
        2.通過對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力
    (二)核心概念
        1.學(xué)習(xí)力
        2.表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)
        3.學(xué)習(xí)評價
        4.互動生成
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)力的研究
        2.國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)評價的研究
    (四)研究思路和內(nèi)容框架
        1.研究思路
        2.內(nèi)容框架
    (五)研究基礎(chǔ)與研究方法
        1.研究基礎(chǔ)
        2.研究方法
二、課堂教學(xué)中表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的基本要義
    (一)表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的核心要素
        1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
        2.問題導(dǎo)向
        3.學(xué)習(xí)任務(wù)與建構(gòu)式學(xué)習(xí)
        4.學(xué)業(yè)作品
        5.課堂展示
        6.作品分析
    (二)表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的基本特征
        1.立足學(xué)生思維加工過程
        2.關(guān)注學(xué)習(xí)過程的主動建構(gòu)
        3.基于學(xué)業(yè)作品的表現(xiàn)
    (三)學(xué)生學(xué)習(xí)評價、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力的關(guān)系
        1.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的主要觀點(diǎn)
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)評價與學(xué)習(xí)力的關(guān)系
        3.表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)力的關(guān)系
三、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的評價方式
    (一)一種超越測驗(yàn)的評價方式——表現(xiàn)性評價
        1.學(xué)習(xí)方式的改變導(dǎo)致評價方式的改變
        2.表現(xiàn)性評價的評價內(nèi)容
    (二)表現(xiàn)性評價的特征
        1.表現(xiàn)性評價具有整體性思維
        2.評價方式多元化
        3.評價主體多樣化
    (三)表現(xiàn)性評價的工具
        1.學(xué)習(xí)記錄單
        2.學(xué)業(yè)作品評分表
        3.學(xué)業(yè)作品檔案袋
四、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的評價任務(wù)設(shè)計(jì)
    (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
        1.基于學(xué)生立場
        2.研讀教材,挖掘育人價值
    (二)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)
        1.學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動
        2.任務(wù)設(shè)計(jì)主體多元化
        3.質(zhì)疑答疑能力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力
五、表現(xiàn)本位學(xué)習(xí)的評價在課堂中實(shí)施
    (一)學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)在機(jī)制
        1.傾聽
        2.讀懂
        3.比較
        4.點(diǎn)評
        5.回饋
    (二)利用學(xué)習(xí)資源開展評價
        1.通過評價指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
        2.通過評價選取學(xué)生資源
    (三)基于學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價反饋
        1.學(xué)生參與評價,規(guī)范評價術(shù)語
        2.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的形式多樣
        3.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法多元
        4.完善學(xué)生學(xué)習(xí)評價表
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2837692