隨著社會(huì)的發(fā)展,民辦中小學(xué)成為我國(guó)教育體系中一個(gè)特殊的組成部分,承擔(dān)了部分教育責(zé)任。民辦中小學(xué)要想充分發(fā)揮其教育職能,為社會(huì)大眾提供優(yōu)質(zhì)教育,必須有一個(gè)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校必須鼓勵(lì)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之外,積極進(jìn)行在職進(jìn)修,提高其專(zhuān)業(yè)技能,同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該為教師在職進(jìn)修提供各種便利。但是由于民辦中小學(xué)的獨(dú)特性,教師的在職進(jìn)修情況并不理想,本文希望從教師在職進(jìn)修的學(xué)校保障這一問(wèn)題進(jìn)行研究,探索出一些有效途徑。文章通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法等手段,對(duì)民辦中小學(xué)教師在職進(jìn)修存在的問(wèn)題進(jìn)行探究,并通過(guò)對(duì)X市三所樣本學(xué)校的學(xué)校保障措施進(jìn)行建議。本文認(rèn)為,影響民辦中小學(xué)教師在職進(jìn)修的主要的問(wèn)題包括:教師自身缺乏主動(dòng)意識(shí),沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo);教師工作時(shí)間長(zhǎng),工作強(qiáng)度大,精力有限;學(xué)校未能為教師的在職進(jìn)修提供充足的物質(zhì)和時(shí)間保證;學(xué)校在校內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)方面有所欠缺等。這些因素都阻礙了民辦中小學(xué)教師在職進(jìn)修的積極性。通過(guò)對(duì)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的差異化分析,再結(jié)合X市三所樣本學(xué)校調(diào)查的結(jié)果,筆者對(duì)該校的教師在職進(jìn)修的學(xué)校保障問(wèn)題政策進(jìn)行了建議:建立并且完善相應(yīng)的制度;建立相對(duì)應(yīng)的管理機(jī)制,包括大力完善校內(nèi)教師校本進(jìn)修體制,設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,保證教師進(jìn)修時(shí)間上的充足、加強(qiáng)教師的自我提升意識(shí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念、爭(zhēng)取更多的政府經(jīng)費(fèi)投入,擴(kuò)寬教師外出進(jìn)修渠道、建立公平、雙向的、多元化的教師評(píng)價(jià)、考核體系等。當(dāng)然,由于自身水平的局限,這些建議還存在很多不足之處。
【學(xué)位單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類(lèi)】：G635.1
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 核心概念的界定
        1.3.1 民辦中小學(xué)
        1.3.2 教師在職進(jìn)修
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國(guó)外的研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀
    1.5 課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法
        1.5.1 研究目標(biāo)
        1.5.2 研究?jī)?nèi)容
        1.5.3 研究方法
第二章 民辦中小學(xué)教師進(jìn)修的學(xué)校保障的內(nèi)涵性研究
    2.1 建國(guó)以來(lái)我國(guó)教師進(jìn)修制度的發(fā)展
    2.2 民辦學(xué)校與公辦學(xué)校之間的差異
        2.2.1 投資主體不一樣
        2.2.2 民辦教師與公辦教師的差異
        2.2.3 在教育經(jīng)費(fèi)方面存在差異
    2.3 民辦學(xué)校與公辦學(xué)校之間存在差異的影響因素
        2.3.1 思想認(rèn)識(shí)存在偏差
        2.3.2 政策法規(guī)有待健全
        2.3.3 教育經(jīng)費(fèi)投入不足,教育資源分配不均
    2.4 民辦學(xué)校學(xué)校保障因素對(duì)教師進(jìn)修的影響
        2.4.1 民辦學(xué)校工作性質(zhì)對(duì)教師參與在職進(jìn)修的影響
        2.4.2 民辦學(xué)校制度因素對(duì)教師參與在職進(jìn)修的影響
        2.4.3 民辦學(xué)校體制對(duì)教師參與在職進(jìn)修的影響
第三章 樣本學(xué)校在職進(jìn)修現(xiàn)狀及問(wèn)題調(diào)查分析
    3.1 樣本學(xué)校概況
        3.1.1 樣本學(xué)校辦學(xué)情況介紹
        3.1.2 樣本學(xué)校師資狀況介紹
    3.2 樣本學(xué)校中小學(xué)教師在職進(jìn)修狀況調(diào)研
        3.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        3.2.2 問(wèn)卷的發(fā)放
    3.3 樣本學(xué)校教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)情況調(diào)查結(jié)果
        3.3.1 教師調(diào)查結(jié)果
        3.3.2 教師訪談
    3.4 樣本學(xué)校中,教師在職進(jìn)修保障存在的問(wèn)題
        3.4.1 學(xué)校進(jìn)修制度不完善,支持力度小、政策不透明,教師認(rèn)同度低
        3.4.2 學(xué)校的物資保障制度不健全,教師發(fā)展存后顧之憂
        3.4.3 學(xué)校教師自我進(jìn)修培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)
        3.4.4 學(xué)校在職進(jìn)修評(píng)價(jià)方式單一
第四章 對(duì)樣本學(xué)校教師進(jìn)修保障體系構(gòu)建的建議
    4.1 學(xué)校建立并完善教師進(jìn)修制度保障機(jī)制,提升教師認(rèn)同度
        4.1.1 學(xué)校制定的校本培訓(xùn)要針對(duì)教師的實(shí)際需要
        4.1.2 學(xué)校完善資源保障機(jī)制,為教師進(jìn)修提供資金、時(shí)間上的保障
        4.1.3 學(xué)校利用、發(fā)揮好現(xiàn)有機(jī)構(gòu)促進(jìn)教師主動(dòng)進(jìn)修
        4.1.4 學(xué)校加強(qiáng)完善學(xué)校激勵(lì)措施,提升教師對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)同度
    4.2 學(xué)校完善資源保障機(jī)制,為教師參與進(jìn)修提高資金、時(shí)間上的保障
    4.3 學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)教師觀念建設(shè),保障教師主動(dòng)參與進(jìn)修培訓(xùn)
    4.4 學(xué)校應(yīng)建立多元化的教師評(píng)價(jià)、考核保障體系
    4.5 學(xué)校應(yīng)積極尋求政府經(jīng)費(fèi)投入,擴(kuò)寬教師外出進(jìn)修渠道
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一：調(diào)查問(wèn)卷
附錄二：教師訪談提綱
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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