【摘要】：隨著體育課程改革的進(jìn)程,我國在課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施建議等方面做出了新的改動。為了適應(yīng)新的課程改革,每一位教師都應(yīng)該做出努力,改變自己的教學(xué)態(tài)度及傳統(tǒng)的教學(xué)理念,通過科學(xué)的教學(xué)反思能夠清晰地了解自己的不足,看到其他教師的可取之處,調(diào)整自己的思維方式及教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。而正確有效的教學(xué)反思能夠提高教師的教學(xué)水平,能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過有關(guān)教學(xué)反思的研究,不僅能夠?yàn)槊恳晃唤處熖峁├碚撝笇?dǎo),使他們對教學(xué)反思的重要性及其概念有新的認(rèn)識,了解教學(xué)反思的相關(guān)理論,結(jié)合自己的實(shí)際情況,在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)反思手段,提高自己教學(xué)反思的能力,養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,形成適合自己的教學(xué)反思系統(tǒng),以促進(jìn)專業(yè)成長。本研究運(yùn)用質(zhì)性研究方法,選取了特定的中學(xué)體育教師為調(diào)查對象,運(yùn)用觀察、現(xiàn)場記錄、訪談、收集資料等手段整理出該體育教師有關(guān)教學(xué)反思的內(nèi)容。本人自2017年9月份至12月份四個月的時(shí)間,與調(diào)查對象進(jìn)行密切接觸,充分了解他的詳細(xì)信息,包括個人性格、求學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)過程等,并切實(shí)地了解研究對象的上課情形,但不去干涉其上課進(jìn)度,僅僅是作為一個旁觀者,并在其空閑時(shí)間提出有關(guān)研究的一些問題,還會在之后的一段時(shí)間內(nèi)提出同樣類似的問題,以保證調(diào)查對象作出的回答的真實(shí)性,為后續(xù)的研究做好充足準(zhǔn)備。該中學(xué)體育教師主要是通過教學(xué)反思日記、教學(xué)錄像、同事及學(xué)生的反饋還有閱讀相關(guān)書籍等方式來進(jìn)行教學(xué)反思,而反思的內(nèi)容主要針對教學(xué)中的目標(biāo)、內(nèi)容、過程及評價(jià)進(jìn)行反思。通過和他的談話中也可以發(fā)現(xiàn),教學(xué)反思并不是一個十分容易的事情,除了需要對教學(xué)反思的概念進(jìn)行正確理解外,還需要掌握一定的教學(xué)反思策略,而教學(xué)反思還會受到很多影響。如教師自身的傳統(tǒng)理念的禁錮,教學(xué)反思技巧的掌握,校內(nèi)教學(xué)環(huán)境的影響,有無良好的教學(xué)反思氛圍等。本研究主要是采用“自下而上”的研究方式,走進(jìn)中學(xué)體育教師身邊,真正地站在他們的角度去考慮事情,了解他們的反思方式,反思的具體情形,并進(jìn)行較為詳細(xì)的記錄,以期望能夠?qū)λ麄兊慕虒W(xué)反思進(jìn)行更加清晰的解讀,為其他中學(xué)體育教師甚至中學(xué)教師提供一個較為明朗的教學(xué)反思借鑒模型,并在最后就教學(xué)反思提出了一些參考性建議。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.96

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2807072