【摘要】：如今,信息技術(shù)融入教學(xué)的呼聲愈加強(qiáng)烈,英語(yǔ)口語(yǔ)也在教育國(guó)際化的大潮中愈發(fā)重要。如何將信息技術(shù)融入英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)也成為了時(shí)下教育的熱題和難題,針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)的相關(guān)研究雖然被多次提出,但大多集中在軟件開(kāi)發(fā),很少涉及教學(xué)設(shè)計(jì),本文將圍繞英語(yǔ)口語(yǔ)的移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)實(shí)踐。首先是問(wèn)題分析,通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)研究課題進(jìn)行分析�；谇捌趩�(wèn)卷調(diào)查,本研究試圖從開(kāi)發(fā)獨(dú)立的應(yīng)用APP出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),有針對(duì)性地解決移動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的諸多不足。其次,根據(jù)問(wèn)題分析結(jié)果尋找解決思路,將前期調(diào)研結(jié)果逐步具體化�；谇捌趩�(wèn)卷調(diào)查,反映出英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)缺乏重視度,且英語(yǔ)口語(yǔ)的移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用不當(dāng)、缺乏監(jiān)管、評(píng)價(jià)缺失等問(wèn)題導(dǎo)致其發(fā)展受阻。先構(gòu)想出相關(guān)UE界面展示圖,并通過(guò)Dreamweaver進(jìn)行原型開(kāi)發(fā)。將前期形成的具體模型編入教學(xué)設(shè)計(jì),并付諸于教學(xué)實(shí)踐。將Seminar范式與Tutorial范式有機(jī)結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì),從課前、課中、課后整個(gè)教學(xué)過(guò)程入手設(shè)計(jì)教學(xué),并將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸課堂實(shí)踐。最后,歸納、反思與展望。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,歸納Seminar及Tutorial范式下移動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),歸納影響教學(xué)活動(dòng)的因素;反思教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并提出相應(yīng)策略;基于已有研究對(duì)該領(lǐng)域?qū)?lái)的發(fā)展進(jìn)行展望。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.41;G434
【圖文】：

中學(xué)教師的移動(dòng)學(xué)習(xí)功能需求

中學(xué)教師的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容需求

學(xué)生英語(yǔ)四部分能力傾向

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊文陽(yáng);胡衛(wèi)平;;移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2015年04期

2 鐘元生;曹權(quán);;App開(kāi)發(fā)教學(xué)案例設(shè)計(jì)[J];軟件工程師;2015年08期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 周蓉蓉;小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2804799