【摘要】：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,為新一輪歷史課程改革提供了指引和方向。如何在歷史教學(xué)中將學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標落到實處,是面臨的實際問題。知識管理領(lǐng)域有關(guān)顯隱知識理論,可以為解決這一問題提供借鑒和幫助。首先,依據(jù)顯隱知識的分類理論,歷史知識可分為歷史顯性知識和隱性知識,而歷史學(xué)科核心素養(yǎng)正是歷史隱性知識的重要內(nèi)容之一。其次,依據(jù)顯隱知識的轉(zhuǎn)化理論,歷史顯隱知識可以互相轉(zhuǎn)化,歷史隱性知識習(xí)得的有效途徑是歷史顯性知識的隱性化,即歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育可以通過歷史顯性知識的隱性化實現(xiàn)。在高中歷史教學(xué)中,依據(jù)顯隱知識的特點,以學(xué)科核心素養(yǎng)培育為目標,采取一定的策略,如明晰隱性知識目標、合理設(shè)問引導(dǎo)、在史料探究基礎(chǔ)上注重拓展提升的探究式教學(xué)、增強學(xué)生的情感體驗等,幫助學(xué)生實現(xiàn)歷史顯性知識隱性化的過程,也是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過程。最后,通過對歷史顯性知識隱性化的這一探討,在豐富歷史教育相關(guān)人員對歷史隱性知識與學(xué)科核心素養(yǎng)的認識的同時,可以啟發(fā)其改變教學(xué)行為,在實踐中思考探究對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育的有效性,從而促進課程改革目標的實現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.51

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