發(fā)布時間：2020-06-21 19:20

【摘要】：在日常教學活動中與師生關系最為密切的媒體便是教材,它的編制特點、內容設置、反映出的課程理念以及為適應學生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)體系,都將在一定程度上影響著教師的教和學生的學,特別是學生學科知識的獲得,學習能力的培養(yǎng)以及情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成,甚至還涉及到學生核心素養(yǎng)發(fā)展目標的落實。因此教材可以成為對學生進行核心素養(yǎng)教育的重要媒介,所以,探尋幾個版本初中物理教材力學內容部分對學生核心素養(yǎng)發(fā)展教育的落實狀況,將物理學科核心素養(yǎng)與物理教材有機結合起來進行分析,并對初中物理教材中物理學科核心素養(yǎng)的落實情況進行比較是本研究的初衷。本論文以物理學科核心素養(yǎng)為依據,以最新北師大版、人教版、滬粵版、滬科版、蘇科版教材為研究對象,采用文獻、比較法等方法,針對初中物理教材中占有重要地位的力學部分內容進行比較研究,力求勾畫出教材中物理學科核心素養(yǎng)的呈現現狀,試圖為當下初中物理教育教學實踐提供些許借鑒和參考,明確現有教材體現核心素養(yǎng)體系上的優(yōu)勢和不足,并力爭對教材的二次開發(fā)和校本編寫提出有益見解,也為今后初中物理教材的編制和修訂工作提供一些建議和思路。論文主要包括五個章節(jié):第一章是緒論部分,主要敘述了論文的研究背景,說明了本文的研究目的和意義以及國內外的研究現狀。最終確定研究內容、方法以及技術路線、創(chuàng)新之處,本論文的創(chuàng)新之處在于從學生核心素養(yǎng)發(fā)展的視角去對教材進行比較分析,從而使教材更好地發(fā)揮滲透核心素養(yǎng)教育的媒介作用,開辟了教材分析新視角;第二章是理論研究部分,主要介紹核心素養(yǎng)、物理學科核心素養(yǎng)的內涵與結構以及兩者之間的關系,通過分析可知,核心素養(yǎng)與物理學科核心素養(yǎng)是相輔相成的關系,公民普遍核心素養(yǎng)可以強化以及指導學科核心素養(yǎng)的落實,學科核心素養(yǎng)的落實又為公民普遍核心素養(yǎng)的實現開辟了道路;第三章是比較研究部分,從物理觀念培養(yǎng)、科學思維培養(yǎng)、實驗探究培養(yǎng)、科學態(tài)度與責任培養(yǎng)四個角度對五套初中物理教材的力學部分內容中的導讀系統(tǒng)、活動系統(tǒng)、例題系統(tǒng)、課后習題系統(tǒng)以及特色欄目部分進行了比較研究,統(tǒng)計并整合出數據表,在此基礎之上,繪制出柱狀圖,總結出五套教材力學部分內容對物理學科核心素養(yǎng)的落實情況;第四章是反思建議部分,在第三章的研究基礎之上,筆者發(fā)現五個版本的教材都比較注重物理學史教育的滲透,以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任核心素養(yǎng),且注重培養(yǎng)學生“實驗探究”核心素養(yǎng),關注物理知識與生活、生產的聯(lián)系,還很注重物理知識與其他學科知識、方法的融合,體現了對學科綜合思維的重視。但也存在著物理學科核心素養(yǎng)四個要素所占比例失衡的現象,而橫向比較五個版本教材可以發(fā)現,人教版、滬粵版、滬科版以及北師大版教材中的“科學思維”核心素養(yǎng)偏低,這些不足需要引起重視。此章節(jié)還為今后初中物理教材的編制和修訂工作以及教師更為優(yōu)化地使用教材提出了建議,即:均勻分配物理核心素養(yǎng)四個要素在教材中的比重,以促進學生均衡發(fā)展。增加習題類型,豐富內容,使評價方式多樣化,以促進“科學思維”核心素養(yǎng)發(fā)展,追求活動的質與量,使活動類型豐富多樣,以更好地培養(yǎng)學生的“實驗探究”核心素養(yǎng),還應歸并性質相似的欄目,優(yōu)化欄目設置。在優(yōu)化使用教材方面,則提出:教師需綜合多維資源,對教材內容進行更新、擴充、重組,向學生呈現出最適合其認知特點的知識,創(chuàng)設教學情境,增加應用科學方法研究問題的機會并關注學生科學態(tài)度與價值觀的體驗,豐富物理學發(fā)展史;第五章是總結與展望部分,主要總結本文研究的成果和不足,分析原因并制定對未來的研究展望和設想。由于筆者理論基礎。視野以及研究水平有限,對各要素的理解不夠深刻導致對教材中的小部分內容難以精準界定,且只以力學內容為研究對象存在一定的局限性,這些問題和不足將成為筆者今后的研究和實踐方向,在以后的工作崗位上筆者仍會抱著積極的態(tài)度,不斷挖掘出能夠更好地培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法,為更好地落實學生核心素養(yǎng)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.7
【圖文】：

-1核心素養(yǎng)主題文獻知網數據圖

經合組織學生核心素養(yǎng)能互動地使用工具 能在異質社會團體中互動 能主動地行動互動地使用語言、符號及文本的能力互動地使用知識與信息的能力互動地使用科技的能力與他人建立良好關系的能力合作的能力控制與解決沖突的能力在復雜大環(huán)境中行動的能力設計人生規(guī)劃與個人計劃的能力維護權利、利益、限制與需求的能力圖 2-1-3 經合組織學生核心素養(yǎng)圖圖 2-1-2 美國 21 世紀技能框架圖

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本文編號：2724520