【摘要】：高中英語閱讀理解的重要性不言而喻,而且關(guān)鍵在于“優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)能力(何安平,2015)�！钡壳案咧杏⒄Z閱讀理解傳統(tǒng)教學(xué)過分地強調(diào)語言知識的傳授,而忽略了語言技能和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)(崔剛,2014)。針對以上現(xiàn)狀存在的問題:本論文運用支架式教學(xué)的五個步驟,從閱讀的范疇中的語言、信息和思想的三個層面,設(shè)計教學(xué)案例,進一步深層次地剖析、引導(dǎo)和有效提高學(xué)生的閱讀策略能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識。本研究運用了最近發(fā)展區(qū)理論和建構(gòu)主義理論。該理論倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,強調(diào)課堂中教師和學(xué)生之間的引導(dǎo)和合作。在教學(xué)實踐中該教學(xué)方法主要通過為學(xué)生搭建支架,模擬情景,引導(dǎo)學(xué)生探索和合作,完成對目標(biāo)知識的獨立建構(gòu)。本研究采用實證研究的方法,以運城市某中學(xué)高二兩個平行班作為研究對象進行為期十周的教學(xué)實驗。通過試卷測試和問卷調(diào)查及課堂觀察來收集實驗數(shù)據(jù),并用SPSS統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行獨立樣本T檢驗和配對樣本T檢驗分析。本研究包含三個研究問題:1.支架式教學(xué)能否培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀策略?2.支架式教學(xué)方法的應(yīng)用是否有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?3.支架式教學(xué)是否有效提高學(xué)生的閱讀理解成績?研究結(jié)果表明:通過支架式教學(xué),學(xué)生閱讀理解成績得到有效提高;并且支架式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀策略的意識;同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。證明了支架式教學(xué)的可行性和有效性,在學(xué)生之間也是一種受歡迎的教學(xué)方法。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前5條

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本文編號：2705103