【摘要】：隨著課程資源的開發(fā)和新一輪地理課程改革的發(fā)展,人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)重新受到關(guān)注,如何將紀(jì)錄片資源運(yùn)用于初中地理教學(xué)中,去促進(jìn)人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng),是一個(gè)值得研究和思考的問題。本文首先對(duì)當(dāng)前基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的紀(jì)錄片資源在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)并尋找問題,結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行后續(xù)研究;因此,分析并闡述了運(yùn)用紀(jì)錄片資源培養(yǎng)初中生人地協(xié)調(diào)觀的價(jià)值與意義;對(duì)運(yùn)用紀(jì)錄片資源培養(yǎng)初中生人地協(xié)調(diào)觀的運(yùn)用策略從運(yùn)用原則、內(nèi)容、模式構(gòu)建三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋;并結(jié)合運(yùn)用策略,進(jìn)行基于人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)的紀(jì)錄片資源在初中地理教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,觀察分析教學(xué)實(shí)踐效果。以期能夠從理論和實(shí)踐上,為一線地理教師在教學(xué)中運(yùn)用紀(jì)錄片和培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀提供一定借鑒和幫助。
【圖文】：

圖１－１：人地協(xié)調(diào)觀內(nèi)涵圖示逡逑Ｆｉｇ．邋１－１邋：邋ｔｈｅ邋ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ邋ｏｆ邋ｈｕｍａｎ－ｌａｎｄ邋ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ逡逑２理論依據(jù)逡逑２．１建構(gòu)主義理論逡逑

逑憸圖邋ｎ＾ｉＣ：邋１４逡逑圖２－２：紀(jì)錄片的運(yùn)用形式逡逑從圖中可看出，紀(jì)錄片資源是一種聲像兼具的一種地理學(xué)習(xí)材料，紀(jì)錄片作為逡逑教學(xué)資源可以通過視頻形式、圖片形式、以及提取文字材料等多種形式，而這三種逡逑形式中，選擇視頻形式有４４人，選擇截取圖片式１４人，選擇提取文字材料式１４人，逡逑而將三者結(jié)合起來運(yùn)用于初中地理教學(xué)中的教師有２５人。這一方面表明以視頻的形逡逑式運(yùn)用紀(jì)錄片資源最受地理教師青睞，大部分教師認(rèn)為視頻形象生動(dòng)，，更能吸引學(xué)逡逑－１８邋－逡逑
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.55;G431

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本文編號(hào)：2703254