發(fā)布時間：2020-06-05 22:13

【摘要】：語言是人類最重要的思維和交流工具,因此高中階段的英語教育具有多重的人文和社會意義。思維導圖作為一種新穎且獨特的學習方法和思維方式,在教育領域應用地越來越廣泛,如何將其與學生的知識水平、思維特點等更好地結合起來,成為眾多教育研究者共同關注的話題。思維導圖以其特有的優(yōu)勢能夠幫助學生進行頭腦風暴,并且在新舊知識間建立聯(lián)系。關于在英語教學中使用思維導圖的研究已有很多,并且他們也證明了思維導圖的有效性。然而,幾乎所有的研究只關注一個特定的方面,比如在詞匯教學、閱讀教學、語法教學以及寫作教學中,很少把注意力放在教學設計上。因此,筆者嘗試在教學設計中運用思維導圖,并且提出兩個研究問題:(1)思維導圖在高中英語教學設計中的應用能否提高學生的興趣?(2)思維導圖在高中英語教學設計中的應用能否提高學生的英語成績?筆者運用前測、后測、問卷調(diào)查、訪談等方法驗證了思維導圖這種教學模式的有效性,并得出思維導圖應用在高中英語教學設計中能夠提高學生興趣和英語成績的結論。此外,本文在教學方面提出了一些啟示。首先,教師應改變他們在教學中的角色。其次,在使用思維導圖時,教師應幫助學生發(fā)展多種能力。再次,教師應該具有開發(fā)課程資源的能力。最后,教師應鼓勵學生學會合作,培養(yǎng)和他人交流的能力。
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

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本文編號：2698695