【摘要】：地理空間思維能力是人類認(rèn)識地理環(huán)境的基本能力,也是學(xué)生的地理核心素養(yǎng),其影響因素及作用機制是當(dāng)前迫切需要解決的基礎(chǔ)理論問題。本文初步假設(shè)一般智力水平、生活環(huán)境特征、地理學(xué)習(xí)興趣、地圖使用習(xí)慣、地理問題關(guān)注習(xí)慣、方向敏感程度、地理專業(yè)知識等7個因素為地理空間思維能力提高的影響因素。通過樣本測試取得甘肅省白銀市第一中學(xué)高一年級126個學(xué)生樣本的地理空間思維能力及其假設(shè)的7個影響因素數(shù)據(jù)。借助SPSS 23.0軟件,運用相關(guān)分析、獨立樣本T檢驗、單因素和多元線性回歸分析等方法,證實一般智力水平、地理專業(yè)知識、地圖使用習(xí)慣是學(xué)生地理空間思維能力提高的必要條件,地理學(xué)習(xí)興趣是其重要條件,上述4個因素為地理空間思維能力提高的影響因素,其作用強度從大到小依次為:一般智力水平地理專業(yè)知識地圖使用習(xí)慣地理學(xué)習(xí)興趣。其中一般智力水平和地理專業(yè)知識對地理空間思維能力有較強的預(yù)測作用。此外,還發(fā)現(xiàn)無論地理空間思維能力還是7個假設(shè)的影響因素,均未發(fā)現(xiàn)有顯著的男女性別差異,說明上述規(guī)律具有性別普適性。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王淑萍;培養(yǎng)空間思維能力應(yīng)遵循認(rèn)識規(guī)律[J];南平師專學(xué)報;2003年04期

2 張惠玲;;淺談學(xué)生的空間思維能力測試[J];職業(yè)教育研究;2011年06期

3 ;自制小玩偶[J];家庭(育兒);2006年02期

4 黃習(xí);;高中生地理空間思維能力的系統(tǒng)培養(yǎng)[J];文教資料;2007年29期

5 張梅梅;;淺談高中地理教學(xué)中空間思維能力的培養(yǎng)[J];青少年日記(教育教學(xué)研究);2012年08期

6 林鋒;;淺析學(xué)生地理空間思維能力模式的培養(yǎng)[J];中學(xué)時代;2013年20期

7 陸幼芳;;空間思維能力培養(yǎng)的模型[J];中學(xué)教研;1991年05期

8 王會林;在地理空間思維能力的培養(yǎng)中滲透素質(zhì)教育[J];中學(xué)地理教學(xué)參考;2002年05期

9 王美蓉;談如何在制圖教學(xué)中培養(yǎng)空間思維能力[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報;2002年01期

10 程閩生;;地理空間思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2002年06期

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 楊永軍;如何培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力[N];中國石油報;2001年

2 本報記者 錢鈺 蘇軍;不考奧數(shù)英語，面談“無壓力”[N];文匯報;2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 李敬敏;GIS輔助下學(xué)生地理空間思維能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2015年

2 姚本艷;初中生地理空間思維能力狀況及培養(yǎng)[D];貴州師范大學(xué);2016年

3 房曉飛;地理空間思維能力結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)及其在地理高考試題分析中的運用[D];東北師范大學(xué);2011年

4 劉康琴;中學(xué)生地理空間思維能力的培養(yǎng)[D];重慶師范大學(xué);2013年

5 李娟;高中地理學(xué)習(xí)中的空間思維能力評價及實證分析[D];魯東大學(xué);2015年

6 盧萬合;中學(xué)生地理空間思維能力及其培養(yǎng)[D];東北師范大學(xué);2005年

7 陳陶;利用地圖培養(yǎng)高中生地理空間思維能力的策略研究[D];西北師范大學(xué);2014年

8 谷進(jìn)娟;高中生化學(xué)空間思維能力的性別差異研究[D];華中師范大學(xué);2012年

9 楊彬;基于高中地理空間思維能力培養(yǎng)的教材策略研究[D];天津師范大學(xué);2014年

，

本文編號：2684692