【摘要】：在第十八屆全國人民代表大會上習近平總書記指出:“中華傳統(tǒng)文化是我們深厚的軟實力”。我們將以發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化這一軟實力為突破口,促進經(jīng)濟發(fā)展,重建文化自信與樹立民族認同感為重要目標,貫徹落實好總書記講話精神。作為中國傳統(tǒng)文化中最具魅力的載體之一的中國畫是繼承與弘揚傳統(tǒng)文化的最好方式之一。如今,各類電子產(chǎn)品電腦、手機的出現(xiàn),使中國畫這種凝聚傳統(tǒng)文化精髓的藝術(shù)逐漸地淡出學生的腦海,甚至許多學生都不知中國畫這一畫種的存在。那么如何讓中國畫走進中學生的生活與課堂當中,如何在中國畫教學中擺脫純技法傳授的單一模式以及如何改變“重技輕文”的現(xiàn)象并讓學生的人文素養(yǎng)在中國畫學習過程中得到提升,這些都是當前教學中亟需探索并解決的問題。本文為解決上述問題,從中國畫對中學學校美術(shù)教育中的意義方面進行闡述,同時結(jié)合師生問卷調(diào)查分析中學校的中國畫現(xiàn)狀及問題,并通過深入校內(nèi)校外課堂實習和采訪名師來獲取中國畫教學提升學生人文素養(yǎng)的教學實例,繼而以案例分析為基礎思考,探尋將蘊含中國特色人文觀的中國畫藝術(shù)融入中學生的素質(zhì)教育的教學形式和探尋培養(yǎng)中學生愛國家、愛生活的美好情懷的教學方法;展望中學中國畫教學的前景,希望把中國畫傳統(tǒng)的教育方式的創(chuàng)新拓展作為提高中學生人文素養(yǎng)的重要手段和目標。
【圖文】：

圖 1、中國畫“筆墨”文化的典型狀態(tài)與其它畫種的比對圖（作者自繪）將詩書畫印融為一體的畫種，無不呈現(xiàn)出我們國家、民了廬分析傳統(tǒng)中國畫的文化意義和理論認識時，，提出每蘊含的文化意義必大于繪畫本身的涵義，由此構(gòu)成了它。[21]這也奠定了中國畫具有文化意義的屬性，中國畫也藝術(shù)教育的重要而有效的載體之一。[22]在學校只需“

圖 5、中學學校美術(shù)教師專業(yè)方向的比例圖調(diào)查問題“您平時觀看中國畫相關(guān)展覽嗎？”中，經(jīng)�？吹挠� 8 人，占 16.28%偶爾觀看，13.82%基本不看。（如圖 6）在 8 名中國畫專長的美，經(jīng)常觀看展覽的有 3 位占 41%，偶爾看有 4 人占 42.85%，1 位老師展覽。高質(zhì)量課程保障的其中一個重要要求就是教師自身專業(yè)化的技能此，美術(shù)教師不僅要相互交流國畫教學的經(jīng)驗，還需要加強自身在中國知識學習與不斷更新，同時要時刻進行國畫專業(yè)水平上的提高，以此提身國畫認知與內(nèi)在修養(yǎng)。
【學位授予單位】：廣東技術(shù)師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.955

【參考文獻】

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本文編號：2683559