發(fā)布時間：2020-05-25 03:54

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進步使得人們越來越離不開網(wǎng)絡(luò)聊天工具,這為表情包的產(chǎn)生和發(fā)展提供了土壤和養(yǎng)分,表情包正是基于社交媒體和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展之后的產(chǎn)物。在表情包受到中學生追捧的過程中,我們看到中學生用表情包塑造獨特自我、滿足情感交流、獲得同伴認同,展現(xiàn)了青少年多元的網(wǎng)絡(luò)價值觀,使網(wǎng)絡(luò)亞文化變得更加繁榮。而另一方面,表情包的泛娛樂化容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)交流趨向淺表化、刻板化,以致情緒化,可能對中學生的心理健康發(fā)展和思想意識產(chǎn)生不良影響。因而對思想政治教育者的工作內(nèi)容提出了新的要求。本文通過探析中學生使用表情包的審美趣味及其原因,分析中學生使用表情包可能對中學生造成的消極影響,并以此為根據(jù)有針對性地提出關(guān)于中學生正確擇用表情包的思想引導(dǎo)。本文共分為五部分,第一部分是緒論,主要分析了表情包的研究背景、研究現(xiàn)狀,說明了研究思路與研究方法。第二部分從青年亞文化視角審視表情包,闡釋了表情包產(chǎn)生的背景、表情包的涵義與功能、表情包的性質(zhì)、表情包的類型。第三部分,通過問卷調(diào)查、個案訪談的方式調(diào)查了廣州大學附屬東江中學的部分中學生擇用表情包的審美趣味及主要成因。通過調(diào)查,了解中學生擇用表情包審美趣味的特征,分析中學生產(chǎn)生不同審美趣味的原因。第四部分,從積極影響和消極影響兩個維度分別探析了表情包對中學生思想意識的影響,具體從價值導(dǎo)向、情感滿足、彰顯個性、人際交往四個層面進行了分析。第五部分針對以上問題,提出中學生擇用表情包的思想引導(dǎo):引領(lǐng)中學生以辯證態(tài)度審視表情包、關(guān)注中學生使用表情包暗含的情緒表達、引導(dǎo)中學生合理擇用表情包、利用正能量表情包助力學校教育工作。
【圖文】：

表情包按圖像呈現(xiàn)的內(nèi)容可分為：動漫類（圖 2-1）、人物類（圖 2-2,圖2-3）、萌寵類（圖 2-4）、體育類（圖 2-5）、視頻截圖類（圖 2-6）、文字類（圖 2-7）、美食類（圖 2-8）。其中，人物類又可分為名人明星（圖 2-2）和普通人（圖 3）。通過網(wǎng)絡(luò)，普通人也可加入到表情包的網(wǎng)絡(luò)“狂歡”之中。

表情包按圖像呈現(xiàn)的內(nèi)容可分為：動漫類（圖 2-1）、人物類（圖 2-2,圖2-3）、萌寵類（圖 2-4）、體育類（圖 2-5）、視頻截圖類（圖 2-6）、文字類（圖 2-7）、美食類（圖 2-8）。其中，人物類又可分為名人明星（圖 2-2）和普通人（圖 3）。通過網(wǎng)絡(luò)，，普通人也可加入到表情包的網(wǎng)絡(luò)“狂歡”之中。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G631

【參考文獻】

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本文編號：2679522