【摘要】：考試是反饋學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一種最普遍、最客觀、最直接的方式,數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一,主要考察形式為考試。高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課是高中數(shù)學(xué)學(xué)科的一種重要課型,有效的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率,改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,深化鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;同時(shí)促進(jìn)教師自我發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)能力以及教師專業(yè)素養(yǎng)。首先,本研究基于基礎(chǔ)教育新課程改革等背景提出問題,初步確定了研究的目的、意義、內(nèi)容及研究方法路線;通過相關(guān)文獻(xiàn)的收集、整理、分析,作了較詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述;針對(duì)本課題認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論,以此作為研究的基礎(chǔ)。其次,筆者通過問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查及課堂觀察,從講評(píng)前、講評(píng)中、講評(píng)后進(jìn)行歸類總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課存在以下問題:(1)講評(píng)前,缺少分析;(2)講評(píng)中,缺少學(xué)生參與;(3)講評(píng)后,缺少反饋反思。然后,針對(duì)現(xiàn)狀問題,從試卷講評(píng)原則、試卷講評(píng)方法、試卷講評(píng)過程的優(yōu)化,提出以下有效講評(píng)的策略。講評(píng)前:分析試卷,整體把握測(cè)試情況——分析學(xué)生答題情況——確定講評(píng)目標(biāo)——督促學(xué)生自查自糾;講評(píng)實(shí)施:講評(píng)內(nèi)容歸類講評(píng)——設(shè)計(jì)適當(dāng)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參與——注重?cái)?shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng);講評(píng)后:課后練習(xí),鞏固提升——自我反饋評(píng)價(jià)。最后,筆者根據(jù)提出的高中數(shù)學(xué)試卷有效講評(píng)策略,進(jìn)行了微型實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.6

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