【摘要】：現(xiàn)階段,通過(guò)對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。即使有《雙語(yǔ)報(bào)》或《21世紀(jì)報(bào)》,往往也是只做練習(xí)部分,其他版面的名人風(fēng)采、科技發(fā)展等等的介紹往往都被省略了。課堂閱讀教學(xué)也往往轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)為主。在上閱讀課時(shí)英語(yǔ)教師先問(wèn)幾道有關(guān)課文的閱讀題,并向?qū)W生講解大量的詞匯語(yǔ)法,在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)對(duì)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行鞏固。即便教師與學(xué)生在傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法中花費(fèi)了大量的精力與時(shí)間,但是并沒(méi)有取得理想的效果。這樣不但影響到了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的積極性,最終教師的教學(xué)信心也會(huì)受到打擊。對(duì)此,本文首先對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)法的實(shí)際情況進(jìn)行研究,并對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新,以制定出合理、科學(xué)的教學(xué)方案,筆者提出運(yùn)用名著簡(jiǎn)寫(xiě)本輔助高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法。本實(shí)驗(yàn)以語(yǔ)境理論為理論基礎(chǔ),同時(shí)采用思維導(dǎo)圖作為輔助閱讀方法。采用的閱讀材料是牛津書(shū)蟲(chóng)簡(jiǎn)易讀物(簡(jiǎn)稱(chēng)“簡(jiǎn)寫(xiě)本”,由美國(guó)作家改編)的第4級(jí),共11冊(cè),有《黑駿馬》,《雙城記》,《格列佛游記》,《金銀島》等等,約50萬(wàn)詞匯量。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)和研究,獲得1個(gè)實(shí)驗(yàn)班和2個(gè)對(duì)比班的前后測(cè)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明,利用英文名著簡(jiǎn)寫(xiě)本能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2643590