【摘要】：本研究主要通過文獻(xiàn)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,首先分析了初中作文教學(xué)“教”與“學(xué)”雙方的困境,指出造成初中作文教學(xué)困境的原因是來自社會(huì)、家庭和學(xué)校等方面的壓力。接著,提出解決的途徑——“改寫”應(yīng)走進(jìn)初中語(yǔ)文課堂:“改寫”有變化篇幅、調(diào)整內(nèi)容、改變體裁和更換寫作方法等幾類,“改寫”對(duì)提高初中生的作文能力的作用有調(diào)節(jié)學(xué)生的心理趨勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、穩(wěn)固學(xué)生基本作文能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,從《文心雕龍》中的相關(guān)創(chuàng)作理論、建構(gòu)主義的教學(xué)理論、心理學(xué)的理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)解讀諸方面分析了實(shí)施“改寫”的理論支撐。最后,提出了“改寫”走進(jìn)初中語(yǔ)文課堂的具體策略:首先是挖掘潛藏的作文教學(xué)資源,其次是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,最后是豐富教學(xué)組織形式。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.34

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2461042