【摘要】：STEM課堂以學(xué)生為中心,通過(guò)項(xiàng)目制作方式,讓學(xué)生綜合運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決真實(shí)情境問(wèn)題。根據(jù)運(yùn)用SCAMPER法的STEM教學(xué)案例,分析了以學(xué)生為中心的STEM課堂教學(xué)策略,讓學(xué)生在面對(duì)STEM項(xiàng)目時(shí),從"不做""怕做"轉(zhuǎn)變?yōu)?敢做""想做""樂(lè)做""會(huì)做""善做",從而有效開(kāi)展STEM課程。
[Abstract]:The STEM classroom is student-centered and makes use of cross-disciplinary knowledge to solve real situation problems. According to the STEM teaching case using the SCAMPER method, this paper analyzes the student-centered STEM classroom teaching strategy, so that students can change from "not doing", "afraid to do" to "dare to do", "want to do", "do well" and "do well" when facing the STEM project. In order to carry out the STEM course effectively.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣東省2017年度“十三五”規(guī)劃課題“美國(guó)中小學(xué)STEM課程教材的設(shè)計(jì)分析及其啟示”(課題編號(hào):2017YQJK367)
【分類(lèi)號(hào)】：G632.4

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本文編號(hào)：2459390