【摘要】：教學(xué)是一門藝術(shù),語文教學(xué)更是一門獨具魅力的藝術(shù)。概括地說,語文教學(xué)藝術(shù)是語文教師在語文課堂教學(xué)中為優(yōu)化課堂教學(xué)效果,根據(jù)語文教學(xué)聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系、形式與思想相統(tǒng)一的規(guī)律、以及美的法則而實行的具有獨創(chuàng)性并且行之有效的一種語文教學(xué)實踐活動,是能使學(xué)生在精彩的語文課堂中感悟美,創(chuàng)造美,以產(chǎn)生最佳課堂教學(xué)效果的教學(xué)形態(tài)。中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究的目的在于引起廣大教育工作者對語文教學(xué)藝術(shù)的重視,明確語文教學(xué)藝術(shù)的基本條件和要求,了解中學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的實際問題,結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實際,探尋出一條在中學(xué)語文教學(xué)中掌握教學(xué)藝術(shù)的途徑,以促進中學(xué)語文教學(xué)改革,提高語文教學(xué)質(zhì)量�；诖�,本文由以下部分組成:緒論。說明本課題的研究背景和研究意義,梳理國內(nèi)外相關(guān)研究狀況。一、中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的缺失。包括中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性缺失的表現(xiàn):技術(shù)化、模式化;中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性缺失的原因,包括教學(xué)理念問題、教學(xué)評價問題與教師水平及能力問題。二、中學(xué)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性特征。包括形象性、審美性、情感性、趣味性、深刻性、多樣性。三、提高中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)的策略及方法。具體來說,將中學(xué)語文課堂教學(xué)提升策略進行歸納,從課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計、課堂提問設(shè)疑設(shè)計、課堂教學(xué)語言組織藝術(shù)等方面進行分析;進而從這些方面探討中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)性的提升策略。四、提升課堂教學(xué)藝術(shù)性對語文教師的要求。主要從樹立正確的語文觀和培養(yǎng)高超語文教學(xué)能力兩方面進行了分析。結(jié)語。對本課題的研究內(nèi)容做總結(jié)性梳理。
[Abstract]:Teaching is an art, Chinese teaching is a unique charm art. To sum up, the art of Chinese teaching is the law of the unity of form and thought between listening, speaking, reading and writing, according to the relationship between listening, speaking, reading and writing in Chinese teaching, in order to optimize the effect of classroom teaching, in order to optimize the teaching effect of Chinese teachers in Chinese classroom teaching. The original and effective Chinese teaching practice carried out by the law of beauty is a teaching form which can make the students realize beauty and create beauty in the wonderful Chinese classroom so as to produce the best classroom teaching effect. The purpose of the research on the art of Chinese classroom teaching in middle schools is to arouse the attention of educators to the art of teaching Chinese, to clarify the basic conditions and requirements of the art of teaching Chinese, and to understand the practical problems existing in the classroom teaching of Chinese in middle schools. Combining with the reality of Chinese teaching in middle school, this paper tries to find a way to master the teaching art in middle school Chinese teaching, in order to promote the reform of middle school Chinese teaching and improve the quality of Chinese teaching. Based on this, this paper consists of the following parts: introduction. Explain the research background and significance of this topic, comb domestic and foreign related research status. First, the lack of art in middle school Chinese classroom teaching. It includes the performance of the lack of artistry in middle school Chinese classroom teaching: technical, stylized, and the reasons for the lack of artistic teaching in middle school Chinese classroom teaching, including the problems of teaching concept, teaching evaluation and the level and ability of teachers. Second, the artistic characteristics of Chinese classroom teaching in middle schools. Including image, aesthetic, emotional, interesting, deep, diversity. Third, improve the middle school Chinese classroom teaching art strategy and method. Specifically, the middle school Chinese classroom teaching promotion strategy is summarized, from the classroom teaching introduction design, classroom questioning design, classroom teaching language organization art and other aspects of analysis; And then from these aspects to explore the middle school Chinese classroom teaching artistic promotion strategy. Fourth, improve the art of classroom teaching requirements for Chinese teachers. This paper mainly analyzes the following two aspects: setting up correct view of Chinese and cultivating excellent teaching ability of Chinese. Conclusion. The research contents of this topic are summarized.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3

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本文編號：2458318