【摘要】：經(jīng)過幾年的高考英語題型的改變后,基于閱讀的語法、詞匯和閱讀理解題型占到全卷的近一半分值,其中僅閱讀理解題也有近三分之一。面對這些變化和挑戰(zhàn),良好的閱讀對于高三學(xué)生來說顯得尤為重要。近十多年來,國內(nèi)外關(guān)注詞匯量與閱讀關(guān)系的研究方興未艾。而且,一些學(xué)者還把研究的觸角從詞匯量變?yōu)樵~匯深度與閱讀的關(guān)系。盡管一些研究已經(jīng)證明了詞匯知識與閱讀之間的相關(guān)度,但是這些研究對象不是高中生,且測試難度也不適用于高中生。因此,本文針對高中生的詞匯知識與閱讀能力進(jìn)行研究,旨在通過VLT、WAT和2015長寧區(qū)高三第二學(xué)期期中英語考試閱讀部分測試高中學(xué)生英語詞匯大小、詞匯深度和閱讀成績,來探究詞匯知識與閱讀能力的關(guān)系以及詞匯知識與各閱讀題型(完形填空題、四選一選擇題和回答問題題),試圖探究閱讀教學(xué)的新模式。此外,本次研究還增加了關(guān)于高中生詞匯知識與閱讀能力關(guān)系的問卷調(diào)查。根據(jù)問卷結(jié)果來指導(dǎo)未來的詞匯和閱讀教學(xué)。通過研究、比較30位高三學(xué)生的詞匯廣度、詞匯深度與閱讀成績?nèi)哧P(guān)系,筆者發(fā)現(xiàn)英語詞匯知識與閱讀成績有顯著相關(guān),對閱讀成績有預(yù)測作用。其中詞匯廣度相比詞匯深度,對閱讀成績更密切。研究結(jié)果也顯示,詞匯的廣度和詞匯的深度之間也存在高度正相關(guān)。在研究詞匯知識和閱讀各題型關(guān)系后,筆者發(fā)現(xiàn)詞匯大小和完形填空題和四選一選擇題有密切關(guān)系,且有預(yù)測作用。詞匯深度和完形填空和回答問題有關(guān),但不是高度相關(guān)。調(diào)查問卷也顯示,教師需要擴(kuò)大學(xué)生詞匯來提高他們的閱讀能力。同時(shí),詞匯對于不同閱讀題型的作用也是不一。在針對不同的閱讀題型時(shí),教師也應(yīng)該幫助學(xué)生提高邏輯思維能力、閱讀技巧、語法知識和背景知識等,從而獲得理想的閱讀結(jié)果。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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