【摘要】：在新一輪基礎教育課程改革中,素質(zhì)教育已深入人心。教育者們在教育教學過程中全面貫徹落實以學生為中心；關注學生的需要；一切為了學生,高度尊重學生；全面依靠學生；最大限度地發(fā)揮人的生命潛能和本能的教育理念與方法。同時,這也是諸多英語教學實踐工作者在教學實踐中的指導精神,和期望實現(xiàn)的目標,并為此不斷不努力,堅持不懈。生本教育理念符合素質(zhì)教育的要求,在教育實踐中被越來越多的教育者所提倡。在“生本教育”理念指導下許多學校掀起了“踐行生本,追求有效課堂”的熱潮,校內(nèi)、校際教研氛圍濃厚,互相研討借鑒,展現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的“生本”課。筆者作為新進初中英語教師中的一員,更是積極參與其中的各項教學實踐活動。并且勵志做一名學習型的、研究型的教師。為此,筆者在自己所任教的班級中開展了初中英語生本課堂教學的研究活動。希望從中積累豐富有效英語課堂教學策略與經(jīng)驗,并且最終形成自己的課堂教學特色,所以,本研究所設定的主要內(nèi)容有：第一部分：引言。主要介紹本文的選題的緣由,了解一些與生本課堂研究有關的研究動態(tài),闡明本次研究的目的與價值。第二部分：概念界定。在這一部分筆者先對“生本”的含義從不同的角度進行解讀,然后,闡述生本教育以及生本課堂的內(nèi)涵。第三部分：實施初中英語生本課堂教學的理論基礎。任何一次的研究都不可能是憑空產(chǎn)生的,所以本部分主要闡述本次研究的理論基礎。第四部分：本部分分別論述了根據(jù)時代發(fā)展的需求,以及在相關理論的指導下,實施初中英語生本課堂教學研究是具有必要性跟可行性的。第五部分：初中英語生本課堂教學的實驗研究。通過在郴州市北湖區(qū)永春中學選擇兩個平行班,一個作為實驗班一個作為對照班,用上學期期末英語成績作為實驗前測的結(jié)果。把英語生本課堂的有效教學策略作為自變量,實驗班采用生本課堂教學策略教學,對照班采用傳統(tǒng)方式教學,實驗過程中控制其他無關變量。一個學期后把這一學期的期末成績作為實驗后測結(jié)果。最后,通過分析實驗得到的數(shù)據(jù)資料,論證了實施初中英語生本課堂教學確實能夠提高學生的學習興趣,改善學習態(tài)度,提高學生的英語學業(yè)成績,最終提高教學質(zhì)量,發(fā)展學生的英語學習能力。第六部分：實施初中英語生本課堂教學中存在的一些問題。通過試驗中客觀存在的事實問題,自己的對生本教育理論的學習,跟同事的相互探討,跟學生的交談等方式發(fā)現(xiàn)：雖然采用英語生本課堂教學在提高教學質(zhì)量方面確實有一定的實際效果,但是在實踐的過程中仍然存在一定的問題。比如：傳統(tǒng)的師生角色觀念根深蒂固,學生主體性地位仍然缺失；學生課前準備形式化,探究功能沒有發(fā)揮；課堂小組互動活動中學生參與意識弱,兩極分化現(xiàn)象嚴重。第七部分：解決問題的有效策略。本部分針對實踐中出現(xiàn)的問題,筆者分別從正確定位師生角色、合理設置前置性作業(yè)、合理建立互助合作學習小組等幾方面構(gòu)建了初中英語實施生本課堂教學的有效基本策略。第八部分：結(jié)語,在這一部分中筆者對論文工作做出整體總結(jié),并對以后的英語生本課堂教學工作提出展望與要求。
[Abstract]:In the new round of basic education curriculum reform, quality education has been deeply rooted in the hearts of the people. Educators fully implement the students as the center in the course of education and teaching; pay attention to the needs of the students; all for the students, to respect the students at a high degree; to rely on the students; to maximize the human potential and the instinct of the education. At the same time, this is also the guiding spirit of many English teaching practitioners in the teaching practice, and the goal to be realized. The idea of life-based education accords with the requirement of quality-oriented education, and is promoted by more and more educators in the practice of education. Under the guidance of the concept of "life-based education", many schools have set off the upsurge of practice, the pursuit of effective class, the atmosphere of the inter-school and inter-school teaching and research, and the reference to each other, which has shown a wonderful class of the class. As a member of the new English teacher, the author is an active participant in the teaching practice. And he is a learning-type, research-based teacher. To this end, the author has carried out the study of the class teaching in junior middle school in the class that I teach. Therefore, the main contents of this study are as follows: the first part: introduction. This paper mainly introduces the reason of the selection of the subject and the research developments related to the study of this class, and expounds the purpose and value of this study. Part II: Definition of concept. In this part, the author first analyzes the meaning of the "Sheng Ben" from different angles, and then expounds the present education and the connotation of this class. The third part is to carry out the theoretical foundation of the class teaching of the junior high school English. No one-time study can be generated from the air, so this section mainly describes the theoretical basis of this study. The fourth part: This part discusses the needs of the development of the times, and under the guidance of the relevant theories, it is necessary and feasible to carry out the study of the classroom teaching of junior middle school English. The fifth part: the experimental study of the classroom teaching of junior high school English. By choosing two parallel classes in the Yongchun Middle School of the North Lake District of the city, one of the experimental classes as the control class and the end of the term of the last term as the result of the experiment. As an independent variable, the experiment class adopts the teaching of the teaching of the classroom teaching, and the control class adopts the traditional way teaching, and other independent variables are controlled in the course of the experiment. After a semester, the end-of-term performance of this term is taken as the post-test result. Finally, through the analysis of the data from the experiment, it is proved that the implementation of the English teaching in junior middle school can improve the students' learning interest, improve the learning attitude, improve the students' English academic achievement, and finally improve the teaching quality and develop the students' English learning ability. Part six: The implementation of the junior high school English is some of the problems in the classroom teaching. Through the factual problems existing in the experiment, the study of the theory of the education of the students, the mutual discussion with the colleagues, the conversation with the students and so on, it has been found that, while the use of the English teaching in the classroom teaching has certain practical effect in improving the teaching quality, However, some problems still exist in the process of practice. For example, the traditional role of teachers and students is deep-rooted, and the status of students' subjectivity is still missing; the students' pre-school preparation and the inquiry function have not been played; the participation of middle school students in the interactive activities of the classroom group is weak and the polarization of the two poles is serious. Part 7: The effective strategy to solve the problem. In view of the problems in practice, the author has constructed the effective basic strategy of the classroom teaching in junior middle school in the aspects of correctly positioning the roles of the teachers and students, the rational setting of the leading operation, the rational establishment of the mutual aid learning group and so on. The eighth part: the conclusion, in this part, the author makes an overall summary of the work of the thesis, and puts forward the prospect and the requirements for the future English teaching.
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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本文編號：2453597