【摘要】：現(xiàn)在的中學(xué)校園里學(xué)生之間經(jīng)常談?wù)?“學(xué)文不學(xué)理,學(xué)理怕物理”。物理學(xué)不會,究其原因,問題的根基還是出在了物理老師的身上。多數(shù)物理教師不注重學(xué)習(xí)文化知識,學(xué)識尚淺;不懂得反省自己,人格魅力不夠,從而導(dǎo)致了文化底蘊缺乏。學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)物理,自然而然學(xué)不好物理,害怕學(xué)物理。如何通過提高物理教師的文化底蘊,使學(xué)生能夠樂意接受物理,是本文研究的主要內(nèi)容。本文以人格特征理論、陶行知的生活教育理論和奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論為研究基礎(chǔ)展開研究。首先采用問卷調(diào)查的研究方法,從學(xué)生的角度了解物理教師文化底蘊的情況以及物理教師應(yīng)具備什么樣的文化底蘊。本文還采用文獻研究的方法,分析了物理學(xué)科的特點。物理是一門包羅萬象的學(xué)科,可以詮釋宇宙世間千千萬萬的原理。物理又是一門科學(xué)學(xué)科,講究的是求真、向善、臻美。物理還是一門孕育著自然哲學(xué)的學(xué)科,它研究問題的方法講究的是不斷地由表及里、回旋式地逼近真理的過程。其次,根據(jù)調(diào)查結(jié)果和物理學(xué)科特點,總結(jié)了作為一名中學(xué)物理教師應(yīng)該具備的文化底蘊。作為一名中學(xué)物理教師在學(xué)識方面一定要精通所教的專業(yè)學(xué)科知識,將專業(yè)學(xué)科知識從深度以及廣度上都有所研究,有所建樹,并且還要掌握學(xué)生的心理學(xué)知識;在人格修方面要有崇高的職業(yè)道德、良好的個性修養(yǎng)和真善美的教育觀念。最后,結(jié)合教學(xué)案例說明中學(xué)物理教師提高文化底蘊在教育教學(xué)中的重要性�！跋虢o學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水”。物理被人們稱之為萬物之理,因此,想成為一名好的物理教師必須有深厚的文化底蘊。本文最后,提出了中學(xué)物理教師文化底蘊的積累可以通過豐富學(xué)識、專業(yè)精神、科學(xué)施教、終身學(xué)習(xí)和讀書寫作五個方面來進行。
[Abstract]:Nowadays, students on the middle school campus often talk about: "if you learn a text, you are afraid of physics." Physics does not, and the root of the problem lies with the physics teacher. Most physics teachers do not pay attention to the study of cultural knowledge, knowledge is still shallow; do not know self-reflection, personality charm is not enough, resulting in a lack of cultural heritage. Students are not interested in learning physics. Naturally, they are not good at physics. They are afraid of learning physics. How to improve the culture of physics teachers so that students can accept physics is the main content of this paper. This thesis is based on the theory of personality characteristics, Tao Xingzhi's theory of life education and Ausubel's theory of meaning learning. First of all, using the research method of questionnaire, we can understand the situation of physics teachers' culture and what kind of culture teachers should have from the point of view of students. This paper also analyzes the characteristics of physics by the method of literature research. Physics is an all-encompassing discipline that interprets millions of principles in the universe. Physics is also a scientific discipline, paying attention to the truth, to the good, to beauty. Physics is also a subject of natural philosophy. Its method of studying problems is the process of constantly approaching the truth from the surface to the inside. Secondly, according to the investigation results and the characteristics of physics, this paper sums up the cultural connotations that a middle school physics teacher should possess. As a middle school physics teacher, we must master the specialized subject knowledge in the aspect of learning, study the professional subject knowledge from the depth and breadth, make some achievements, and master the psychology knowledge of the students. In the aspect of personality repair, there should be lofty professional ethics, good personality accomplishment and education concept of truth, goodness and beauty. Finally, combined with teaching cases, the importance of middle school physics teachers to improve the cultural background in education and teaching is illustrated. If you want to give students a glass of water, the teacher should have a bucket of water. Physics is called the principle of all things, so to be a good physics teacher must have deep cultural background. Finally, this paper puts forward that the accumulation of middle school physics teachers' culture can be carried out by enriching knowledge, professional spirit, scientific teaching, lifelong learning and reading and writing.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7

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本文編號：2435241