【摘要】：史料教學(xué),以史料為基礎(chǔ)素材的歷史教學(xué),既符合歷史學(xué)科基本特點(diǎn)與要求,又反映了當(dāng)下新課程改革的中學(xué)教學(xué)客觀形勢(shì),是近年來(lái)中學(xué)歷史教學(xué)的熱門(mén)方法。然而史料教學(xué)在中學(xué)不同階段的研究差異明顯,學(xué)界大多著重探討高中史料教學(xué),對(duì)于初中史料教學(xué)著墨甚少,而對(duì)于初中和高中史料教學(xué)差異探究更是缺乏,筆者以為初中歷史史料教學(xué)與高中歷史史料教學(xué)兩者存在一定共同特征,但同時(shí)兩者在教學(xué)對(duì)象情況、教學(xué)資源使用、教學(xué)具體目標(biāo)等方面存在重大差異,因此,本文主要運(yùn)用比較研究法,從學(xué)情分析、教科書(shū)史料運(yùn)用、史料教學(xué)存在的問(wèn)題等幾個(gè)方面來(lái)比較研究初中史料教學(xué)和高中史料教學(xué),并提出中學(xué)史料教學(xué)要遵循的基本原則以及初中和高中史料教學(xué)運(yùn)用策略的差異,以期為進(jìn)一步研究中學(xué)歷史史料教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。
[Abstract]:The teaching of historical materials, which is based on historical materials, not only accords with the basic characteristics and requirements of history subject, but also reflects the objective situation of middle school teaching under the new curriculum reform. It is a popular method of history teaching in middle schools in recent years. However, there are obvious differences in the research of historical materials teaching in different stages of middle schools. Most of the academic circles focus on the teaching of historical materials in senior high schools, and there is little emphasis on the teaching of historical materials in junior high schools, but the differences between the teaching of historical materials in junior middle schools and in senior high schools are even less explored. The author thinks that there are some common characteristics between the teaching of historical materials in junior middle school and the teaching of historical materials in senior high school, but at the same time, there are significant differences between them in terms of the teaching object, the use of teaching resources, the specific objectives of teaching, and so on. This article mainly uses the comparative research method, from the study situation analysis, the textbook historical data use, the historical material teaching existence question and so on several aspects compares the research junior middle school historical material teaching and the senior high school historical material teaching. The author also puts forward the basic principles to be followed in the teaching of historical materials in middle schools and the differences in teaching strategies between junior high school and senior high schools in order to provide some reference value for further study on the teaching of historical materials in middle schools.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曹巧;論高中歷史“四環(huán)節(jié)開(kāi)放式”教學(xué)[J];湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

2 劉登樓;高中歷史教材中的小字部分教學(xué)[J];教學(xué)與管理;2003年16期

3 張齊勝;高中歷史地位[J];文史天地;2004年04期

4 魏勇;第三堂 高中歷史[J];教師之友;2004年05期

5 陳巧妹;;高中歷史新教材中原始資料的功能[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年08期

6 王佳文;高中歷史探究式教學(xué)的理論與實(shí)踐[J];教學(xué)與管理;2004年03期

7 姚國(guó)平;從高中歷史新課程模塊的特點(diǎn)看教學(xué)方式嬗變[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

8 吳智園;;高中歷史跨學(xué)科滲透教學(xué)論略[J];福建論壇(社科教育版);2005年12期

9 張小平;論認(rèn)知理論與高中歷史新課程教學(xué)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年02期

10 張秀芳;王勁松;;《高中歷史》研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考——關(guān)于“林肯”一節(jié)的教學(xué)[J];固原師專(zhuān)學(xué)報(bào);2006年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 邢紅閣;;高中歷史必修Ⅲ人民版專(zhuān)題六 第2課 神權(quán)下的自我[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

2 寧世明;;淺議“研究性學(xué)習(xí)”中高中歷史教師的作用[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

3 徐小明;;關(guān)于高中歷史情境教學(xué)法存在問(wèn)題的思考[A];校園文學(xué)編輯部寫(xiě)作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

4 李秀鳳;;高中歷史知識(shí)的簡(jiǎn)約·細(xì)化——對(duì)高三師生座談的思考[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

5 馮艷玲;;高中歷史學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有效性初探[A];中國(guó)名校卷（廣東卷）[C];2013年

6 姬智明;;善教善導(dǎo),滲透綜合——從《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)》的教學(xué)淺談高中歷史如何進(jìn)行綜合教學(xué)[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2004年

7 艾彥;;對(duì)高中歷史新課程的認(rèn)識(shí)和教學(xué)方法的初步探討[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 杜婧超;;二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成(教學(xué)案例)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)2012年中小學(xué)教師優(yōu)秀案例作品展論文集[C];2012年

9 趙顏顏;;淺談鄉(xiāng)土歷史課程資源的開(kāi)發(fā)[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

10 胡陽(yáng)新;;談怎樣走出高中歷史學(xué)習(xí)思維定勢(shì)的誤區(qū)[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 晴隆縣民族中學(xué) 趙紅艷　李撿;淺談怎樣才能學(xué)好高中歷史[N];貴州民族報(bào);2013年

2 記者 崔逾瑜　通訊員 陶火應(yīng) 李建彬;三鎮(zhèn)首個(gè)高中歷史工作室成立[N];湖北日?qǐng)?bào);2010年

3 重慶市忠縣拔山中學(xué) 李毅;淺談新課改背景下的高中歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 張婷婷;高中歷史新教材:變“編年體”為“專(zhuān)題”模式[N];三峽日?qǐng)?bào);2009年

5 蒼溪縣五龍中學(xué) 徐恒;高中歷史學(xué)習(xí)之我見(jiàn)[N];廣元日?qǐng)?bào);2010年

6 四川省廣元師范學(xué)校 何麗;如何開(kāi)發(fā)高中歷史校本課程[N];廣元日?qǐng)?bào);2010年

7 江西省永豐中學(xué) 鄧曉慧;淺談新課程下高中歷史信息能力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 四川省自貢市第十四中學(xué) 王波;關(guān)于高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 湖北襄陽(yáng)南漳二中 廖均;高中歷史學(xué)習(xí)常用方法例談[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 安徽省阜南縣第二中學(xué) 吳邦榮;先“看清”教材方能“看輕”教材[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林愛(ài)華;高中歷史學(xué)科校本教研的理論和實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 楊敏;高中歷史探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2009年

3 董雪莎;高中歷史材料解析題研究[D];河北師范大學(xué);2015年

4 王婷;高中歷史《世界文化遺產(chǎn)薈萃》內(nèi)容分析與思考[D];四川師范大學(xué);2015年

5 向娜;重慶地區(qū)高中歷史學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[D];西南大學(xué);2015年

6 王艷;史料教學(xué)在高中的教學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2015年

7 肖美玲;關(guān)于不同版本高中歷史必修一中“五四運(yùn)動(dòng)”的比較研究[D];福建師范大學(xué);2015年

8 張雪琴;高中歷史“美國(guó)聯(lián)邦制確立”內(nèi)容的教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2015年

9 翟洪玉;國(guó)際法視野下的高中歷史教材滯后研究[D];聊城大學(xué);2015年

10 馬文睿;高中歷史中史料教學(xué)應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2422491